Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 16 Thứ 2 ngày 18 tháng 12 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm.
2. Giáo viên Học sinh - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất: - Biết tự nhận xét bản thân và nhận xét bạn bè trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách khách quan và tích cực. 2. Năng lực: - HS biết chơi trò chơi Vũ điệu âm thanh. - Luyện tập khả năng ghi nhớ và phản xạ nhanh với cao độ và tiết tấu âm nhạc. - Đọc được bài đọc nhạc Ban nhạc Đô-Rê-Mi, kết hợp gõ đệm, vận động, kí hiệu bàn tay và thể hiện được sắc thái âm nhạc khi đọc. - Biết gõ theo các mẫu tiết tấu. - Biết kể lại và trình diễn các bài hát ở các chủ đề đã học bằng nhiều hình thức. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử, tranh cho bài đọc nhạc. - Chuẩn bị bảng nhạc trò chơi. - Tranh, ảnh các chủ đề. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Một số nhạc cụ để biểu diễn: trống, thanh phách, mõ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xem trong tiết học. 3. Bài mới: Nội dung (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS lượng) Hoạt động 1:( 20 phút) Ôn tập cuối HK I
3. * Khởi động: Trò chơi: “Vũ điệu âm thanh” - GV đánh đàn bản nhạc và đọc lại - HS lắng nghe. - GV cho HS quan sát các tên nốt. bản nhạc đã chuẩn bị - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời sẵn trên bảng. ? Em thấy tên các nốt nhạc ở dòng 1,2,3 như thế nào? ? Khi đọc vang lên nghe âm thanh ở dòng nào vang lên cao nhất, ở dòng nào vang lên thấp nhất? - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – tổng kết. - HS nhận xét - GV chia lớp thành 3 nhóm để đọc - HS lắng nghe. cao độ cho từng nhóm quy ước: + Nhóm 1 – Đô + Nhóm 2 – Rê + Nhóm 3 – Mi - GV hướng dẫn và bắt nhịp các nhóm chơi theo đúng quy định. Cụ thể khi tay GV chỉ về phía nhóm nào - HS thực hiện trò thì nhóm đó đọc tên nốt nhạc phân chơi. công. Yêu cầu đọc khớp với tay bắt nhịp để tạo thành một giai điệu liền mạch. - GV sửa sai cho các nhóm. - GV hướng dẫn và yêu cầu HS: Đọc to lần 1, đọc nhỏ lần 2 và ngược lại. - HS lưu ý sửa sai (nếu - GV yêu cầu HS tự thỏa thuận và có) kết hợp giữa các nhóm thể hiện yêu - HS chú ý thực hiện cầu trên. Nên thay đổi kết hợp các cho đúng yêu cầu. hình thức để tạo cho HS hứng thú và phản xạ nhanh khi chơi. - HS tự nhận xét phần - Sau khi từng nhóm thực hiện GV trình bày của nhóm mời HS tự nhận xét mình. - GV nhận xét chung, chốt lại những ý kiến phù hợp. - GV khuyến khích HS lựa chọn những nội dung yêu thích để tập - HS nhận xét.
4. luyện thêm hoặc có những ý tưởng - HS chú ý lắng nghe khác với trò chơi Vũ điệu âm thanh. - HS thực hiện theo ý tưởng cá nhân/ nhóm.s * Ôn tập bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi (10 phút). - GV yêu cầu HS đọc bài đọc nhạc - HS thực hiện lần lượt - Đọc bài đọc nhạc 2 – 3 lần theo các hình thức sau: các yêu cầu GV đưa Ban nhạc Đô – Rê – + đọc to – đọc nhỏ. ra. Mi + Đọc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc và vỗ tay theo nhịp. - GV nhận xét chung. - GV chia nhóm, các nhóm thống nhất với nhau cách đọc kết hợp với - HS lắng nghe. các yêu cầu nêu trên. - HS chia nhóm, thống - GV yêu cầu HS nhận xét nhất cách đọc và thực - GV nhận xét và lưu ý khi đọc thể hành theo yêu cầu. hiện được các sắc thái âm nhạc. - GV chốt lại những ý kiến đáng - HS nhận xét. khen ngợi, động viên HS suy nghĩ - HS lưu ý. và mạnh dạn nghĩ ra các ý tưởng khác. - GV gợi ý cho HS lựa chọn một - HS ghi nhớ và thực trong các nội dung sau: hiện. + Thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, khuyến khích HS thể hiện thêm ý tưởng của bản thân khi trình bày. - HS lắng nghe và ghi - Gợi ý các nội dung + Gõ đệm vận động kết hợp hát, nhớ. luyện tập cho bài đánh tập luyện và tự giới thiệu trình bày. giá cuối kì I * Gõ theo mẫu tiết tấu: - Gõ theo 2 mẫu tiết tấu. - HS lắng nghe.
5. - GV hướng dẫn HS thực miệng đọc, tay gõ đúng tiết tấu theo hình thức cá nhân/ nhóm/ dãy/ cả lớp. - GV mời từng nhóm thực hiện. - HS thực hiện. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét - GV nhận xét – đánh giá. - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có) - GV lưu ý khi gõ đều tiết tấu nốt - HS lưu ý. đen và vỗ tay thêm một tiếng hoặc gõ ở nốt trắng chú ý khi phối hợp cần vỗ đều với âm lượng vừa phải. * Xem tranh và kể lại tên bài hát ở các chủ đề đã học: - Quan sát tranh và - GV cho HS quan sát tranh ở các - HS quan sát tranh. đoán tên bài hát. chủ đề. ? Nhìn vào tranh và cho biết em liên - HS trả lời. tưởng đến bài hát nào mà em đã học. + Tranh 1: Tổ quốc ta + Tranh 2: Chào người bạn mới đến. + Tranh 3: Vào rừng hoa. + Tranh 4: Lớp Một thân yêu. - GV yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét. - GV hướng dẫn HS chia nhóm để - HS nhận xét. HS xem tranh nhớ lại các bài hát đã - HS lắng nghe. học. - Thực hiện chia - Các nhóm báo cáo và trình bày kết nhóm. quả của nhóm trước lớp bằng hình thức cùng xem tranh và hát kết hợp đệm nhạc cụ. - Các nhóm báo cáo - Yêu cầu HS nhận xét. phần trình bày của - Gv nhận xét phần trình bày của các nhóm mình. nhóm. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Trình diễn bài hát: - GV hướng dẫn HS lựa chọn hình - HS lắng nghe và lựa thức trình bày: chọn.
6. - Lựa chọn trình diễn + Đơn ca/ song ca / tốp ca. theo một trong các + Hát kết hợp gõ đệm. hình thức. + Hát kết hợp vận động bài hát mình yêu thích và tự tin nhất khi thể hiện. ... - GV gọi HS lên bảng thực hiện mẫu. - HS thực hiện. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - HS nhận xét. - GV lưu ý với HS hát đúng nhạc - HS ghi nhớ đệm và thể hiện đúng tính chất, sắc - HS lưu ý. thái của bài hát. * Củng cố - GV yêu cầu HS tự chọn nhạc cụ để - HS thực hiện. gõ đệm và hát nối tiếp hai bài hát Tổ quốc ta và Lớp Một thân yêu, theo bài tập số 6 trang 19 vở bài tập. + Lưu ý HS có thể sử dụng thước kẻ/ thìa/ cốc/ ... - HS lưu ý và lựa chọn. - Cho HS tham gia trò chơi nối tên bài hát với tranh cho phù hợp, theo - HS tham gia trò chơi. bài tập số 7 trang 20 vở bài tập. Thứ 3 ngày 19 tháng 12 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 4 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
7. Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh có * Trước khi đọc: trong tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy * Cả lớp - đôi bạn đoán xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? - Nhắc tên truyện. - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ - Kể các nhận vật trong tích truyện * Trong khi kể) - Đôi bạn trò chuyện: nói - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ cho bạn nghe em đồng ý - Kết hợp trò chuyện: việc làm của nhân vật 2. HĐ 2: Mở rộng nào? Không đồng ý việc - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm làm của nhân vật nào? Vì + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt sao? - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các - Một số học sinh trình nhóm. bày trước lớp. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét - Trình bày suy nghĩ của 3. Vận dụng trải nghiệm: mình. - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 3 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: – Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù – Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp.
8. - Biết Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - Biết Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa. - Biết thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS 1. Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách sĩ số lớp. vở, lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Em yêu làn điệu dân ca – GV cho HS nghe giai điệu từ 2 đến 3 lần. - Lắng nghe, cảm nhận – HS thảo luận nhóm và thống nhất cách thể hiện - 3 Nhóm thực hiện theo ý tưởng của nhóm. + Nhóm 1 vận động nhanh – chậm. + Nhóm 2 vỗ tay, gõ đệm nhanh – chậm theo giai điệu.
9. + Nhóm 3 chuyển động theo hình làn sóng nhanh – chậm cùng giai điệu. 2. Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa – Các nhóm nhận nhiệm vụ và triển khai hoạt động - Thực hiện theo sự phân theo yêu cầu của GV. công của GV – 2 HS hát theo hình thức đối đáp, hoà giọng theo - Thực hiện. màu chữ đã chia dưới - Hát kết hợp gõ đệm/ vận động tự do theo ý thích - Thực hiện. (cặp đôi/ nhóm/ tốp ca). – HS có thể hát theo cách sáng tạo của mỗi nhóm: - Thực hiện theo sự phân Lựa chọn một hình tiết tấu đã học phù hợp/ tạo ra công của GV một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát 3. Em cùng bạn thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng - GV cho HS nghe lại bài hát (tự trình bày hoặc - Lắng nghe, cảm nhận dùng File âm thanh/ video). - Lắng nghe, cảm nhận – GV gợi mở thêm về hình ảnh người chị yêu thương vỗ về, dỗ dành em bé trong bài hát (lời ca, giai điệu). - Theo dõi, làm cùng GV – GV cùng HS thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài hát. – HS nghe lại bài Ru em và thể hiện động tác ru em theo cách tự nhiên. - Thực hiện – GV tổ chức trò chơi “Sắm vai”. GV gợi ý HS có - Lắng nghe và chơi theo thể hát một câu hát khi ru em, hoặc dỗ sự HD của GV.
10. em bằng một từ “À ơi !/ Ầu ơ !” theo ý thích của cá nhân/ nhóm và thể hiện được sự nhẹ nhàng, - Thực hiện âu yếm, trìu mến khi hát ru em. – HS thảo luận nhóm/ cặp đôi và sáng tạo khi thể - Lắng nghe, ghi nhớ, hiện “vai diễn” của mình. thực hiện. Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV - Lắng nghe, ghi nhớ, khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động thực hiện. âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. HĐTN 2 VIỆC CỦA MÌNH KHÔNG CẦN AI NHẮC I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS biết cách quan sát, nhận biết một số công việc mang tính tự giác *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Giúp HS trải nghiệm về ý thức trách nhiệm công việc được giao. - HS có thái độ tôn trọng nghề nghiệp của mọi người xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bộ tranh dùng để nhận biết và làm quen với các nghề nghiệp khác nhau. - HS: Sách giáo khoa; III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: Chơi trò Đoán nghề nghiệp qua tính cách. - GV mời mỗi tổ cử một HS lên bốc thăm. Ở mỗi tờ thăm có ghi tên một nghề nghiệp: bác sĩ, chú hề, bộ đội, giáo viên, HS có nhiệm vụ dùng lời miêu tả về công việc, đặc điểm của - HS quan sát, thực hiện theo HD. người làm nghề ấy nhưng không được nhắc đến tên nghề nghiệp hoặc bất kì từ nào có trong tờ thăm của mình. Các thành viên còn lại của tổ có nhiệm vụ - 2-3 HS nêu. đoán tên nghề nghiệp mà bạn mình
11. nhắc tới. - Trong quá trình HS chơi, nếu HS gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý, GV có thể đưa ra các câu hỏi gợi ý để HS trả lời: - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: Chia sẻ về những đức tính của bố mẹ em liên quan đến nghề nghiệp của họ. − GV cho HS chia sẻ theo nhóm. Gợi ý để HS nhớ lại và chia sẻ cùng các bạn - 2-3 HS trả lời. về nghề nghiệp của bố mẹ và những đức tính giúp bố mẹ làm tốt công việc của mình. - Câu hỏi gợi ý: - HS lắng nghe. + Theo em, trong công việc bố, mẹ em là người như thế nào? + Em quan sát thấy bố, mẹ cần có thói quen nào, hay những làm việc gì để hoàn thành công việc của mình? - GV kết luận: Nghề nghiệp nào cũng có những đặc trưng riêng, đức tính riêng của người làm công việc ấy. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Nêu - HS thực hiện cá nhân. những đức tính em muốn học tập ở − Các HS dán bông hoa của mình lên bố mẹ, người thân. góc NGHỀ NGHIỆP - GV đề nghị HS viết vào mẩu giấy cắt hình bông hoa một từ nói về đức tính của người thân mà em muốn học tập. - HS lắng nghe. 4. Cam kết, hành động: - HS thực hiện - Hôm nay em học bài gì? - GV đề nghị HS về nhà hỏi thêm bố mẹ về những đức tính cần thiết đối với nghề của họ.
12. Thứ 4 ngày 20 tháng 12 năm 2023 HĐTN3 NHÀ LÀ TỔ ẤM I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân trong ngôi nhà. - HS nêu được ý nghĩa của gia đình. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Giúp HS thấy rằng để trở thành người có trách nhiệm với gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, 4 – 5 chiếc chăn mỏng (Nếu lớp có học bán trú thì dùng chăn ở phòng ngủ HS). Thẻ chữ: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP. - HS: Sách giáo khoa; Áo sơ-mi, áo phông III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - HS quan sát, thực hiện - GV mới HS cùng đọc thầm bài thơ. theo HD. - GV phân công mỗi tổ đọc một khổ thơ, vừa đọc thơ, vừa thể hiện động tác minh hoạ những việc em có thể làm để chăm sóc “tổ ấm”. - Kết luận: Cả lớp cùng hô vang: "Nhà là tổ ấm" 2. Khám phá chủ đề: *Hoạt động : Nhà là tổ ấm - 2-3 HS nêu. - GV đề nghị HS cùng nhớ lại việc làm của mình hằng ngày bằng những câu hỏi: + Buổi sáng, khi thức dậy, em có gấp chăn, sắp xếp giường gọn lại không? + Em có thể tự treo và gấp quần áo của mình chưa? + Đồ chơi khi chơi xong em có xếp gọn lại - 2-3 HS trả lời. không?
13. + Theo các em, nếu để đồ dùng cá nhân không đúng chỗ, không gọn, điều gì có thể xảy ra? Ngược lại, - HS thảo luận nhóm 4 nếu xếp chúng gọn gàng thì sao? đóng vai - YCHS thảo luận nhóm 4 sắm vai cậu bé không muốn dọn đồ với các tình huống sau: + Lúc ngủ dậy: “Ôi! Tại sao lại phải gấp chăn cơ chứ! Tối đằng nào mình cũng phải ngủ nữa!”. + Khi quần áo thay ra không treo lên mắc: “Ôi, việc - 2-3 HS trả lời. gì phải treo chứ! Vắt lên ghế tìm dễ hơn!”. - Mời hs nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét - GV mời các HS khác đưa ra lời khuyên, thuyết - 1- 2 HS thực hiện phục bạn bằng cách phân tích tác hại của việc không cất gọn đồ dùng sau khi sử dụng. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Chăm sóc nhà cửa, giữ nhà cửa sạch đẹp, ngôi nhà sẽ trở thành "tổ ấm", nơi có các - HS thực hiện. góc nhỏ khiến chúng ta thấy dễ chịu, êm ái 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - HS lắng nghe Những công việc em đã làm: - HS lắng nghe. + Quét nhà + Lau bàn ghế, giường, tủ + Phơi quần áo + Gấp chăn màn, quần áo - HS thực hiện. + Nhổ cỏ ngoài vườn 4. Cam kết, hành động: Cảm xúc của em khi làm những công việc đó: tuy có mệt một chút nhưng rất vui, hạnh phúc và tự hào vì mình có thể giúp đỡ bố mẹ chăm sóc “Tổ ấm” của gia đình.
14. ÂM NHẠC 4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO * Yêu cầu cần đạt: - Biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học và biết sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. - GV mở file nhạc và hướng dẫn (Body percussion) HS vận động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. - Khuyến khích HS sáng tạo. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào nội dung bài mới. 2. Luyện tập, thực hành. - Làm nhạc cụ tự tạo - GV hướng dẫn và yêu cầu HS thực hành làm nhạc cụ tự tạo từ các vật liệu đã chuẩn bị. - HS thực hiện làm nhạc cụ tự theo yêu cầu. Khuyến khích HS hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình thực hiện. - HS trưng bày sản phẩm nhạc cụ + Trưng bày và trình diễn nhạc cụ tự tạo. tự tạo. - GV yêu cầu một số HS trình diễn nhạc cụ tự tạo của mình. - HS nhận xét, khen ngợi bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Thực hiện nối tiếp nhau theo nhóm một trong hai nội dung sau với nhạc cụ giai điệu. - GV yêu cầu HS chia nhóm và * Thổi nốt Si trên recorder thực hành thổi nốt Si trên recorder.
15. Khuyến khích HS hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau. - Các nhóm thực hành thổi nối tiếp nhau. - GV có thể gợi ý các nhóm tự sáng tạo mẫu âm trên nối Si để thổi cùng nhau. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). * Chơi 3 nốt Đô – Rê – Mi trên kèm phím - GV cho các nhóm thực hiện thổi nối tiếp ba nốt Đồ, Rê, Mi với nhịp độ nhanh chậm tùy theo ý thích. - Các nhóm có thể thổi nối tiếp nhau lần lượt từ đồ, rê, mi hoặc không cần theo thứ tự. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 3. Vận dụng – trải nghiệm. - Sáng tạo hình tiết tấu đệm cho bài hát - GV hướng dẫn HS chia nhóm và Tết là tết bằng nhạc cụ tự tạo. gợi ý một số hình tiết tấu để các nhóm lựa chọn thực hành. - Các nhóm thảo luận, thống nhất lựa chọn một hình tiết tấu rồi thực hành gõ đệm cho bài hát. - Các nhóm trình bày sản phẩm. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Nhận xét tiết học. - GV nhận xét tiết học, dặn dò và khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc ở lớp, trường, * Tổng kết chủ đề. - Nội dung:
16. + Hát: Tết là tết - GV tương tác với HS nêu những + Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nội dung đã học ở chủ đề 4. nhạc cụ giai điệu - GV nhận xét và đánh giá chung + TTAN: Pi-tơ và chó sói về mức độ thể hiện năng lực và + Vận dụng - sáng tạo phẩm chất của HS qua các nội dung học tập. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội dung HS cần luyện tập thêm và tìm hiểu trước chủ đề tiếp theo. Thứ 5 ngày 21 tháng 12 năm 2023 ÂM NHẠC 2 ÔN TẬP CUỐI HK1 (T16-17) I.MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: – Nhớ nội dung, tác giả 2 bài nghe nhạc - Nhớ lại các bài hát đã học của tác giả nào, nội dung, sắc thái từng bài 2. Năng lực – Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi – Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. – Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. – Đọc bài đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay/ vận động cơ thể theo ý thích 3. Phẩm chất -Biết Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. -Yêu âm nhac, quê hươnng, đất nước, trương học, thầy cô. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
17. 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian TIẾT 16 -Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách vở, -Lắng nghe, ghi nhớ, và đồ dùng, lớp trưởng báo cáo. thực hiện. -GV hỏi HK1đã nghe nhậc nhứng bài nào, tác giả, đôi nét về các bài nghe nhạc. -Trả lời: 2 bài nghe nhạc “Vui đến trường, Múa sư tử thật vui. -GV hỏi HK1 có bao nhiêu bài đọc nhạc, tiết tấu cơ bản của 2 bài đọc nhạc đó 1. Vận động cơ thể theo nhịp bài hát Vui -Trả lời đến trường -Nghe lại bản nhạc 1 HS trả lời. -Đúng nhín nhịp nhàng theo nhịp bài nghe -Lắng nghe. nhạc -Thực hiện. -1 HS hát lại 1 câu hát trong bài nghe nhạc 2. Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui
18. -Thực hiện. -Thực hiện. – HS gõ to – nhỏ; nhanh – chậm theo cảm xúc và sáng tạo cá nhân kết hợp đọc các từ tượng thanh. -Thực hiện. – GV cùng HS gõ tiết tấu 1 với trống con -Thực hiện. hoặc thanh phách theo nhịp điệu múa sư tử trên màn hình. – HS gõ hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui theo nhịp điệu bài hát (các nốt móc đơn -Lắng nghe, thực hiện. gõ vào tang trống, các nốt đen gõ lên bề mặt của trống). -Lắng nghe, thực hiện. 3.Gõ hoặc vỗ tay theo hình tiết tấu Mẫu 1: -Lắng nghe, thực hiện. – Học sinh vỗ tay/ gõ đệm và thể hiện hình tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 2/4. Gõ nhanh – chậm theo cảm xúc cá nhân. -Lắng nghe thực hiện. Mẫu 2: -Học sinh vỗ tay/gõ đệm theo mẫu tiết tấu 2 -Lắng nghe, theo dõi, đúng tính chất mạnh – nhẹ, nhẹ của nhịp 3/4. thực hiện theo yêu cầu Gõ to – nhỏ; nhanh – chậm hoặc gõ đệm kết GV. hợp vận động cơ thể theo sáng tạo nhóm/ cá nhân. 4.Đọc hai bài đọc nhạc – Bài đọc nhạc số 1: -HS đọc bài đọc nhạc số 1 kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay hoặc vận động cơ thể.
19. GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. - Bài đọc số 2: -Trả lời: Học 4 bài Dàn -HS đọc bài đọc nhạc số 2 kết hợp vận động nhạc trong vườn, Con cơ thể theo sáng tạo cá nhân. chim chích chòe, HS lớp -GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, 2 chăm ngoan, Chú chim vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao nhỏ dễ thương. yêu cầu tùy đối tượng học sinh. -Lắng nghe ôn lại từng Tiết 17 bài hát đã học với các hình thức theo yêu cầu 5. Biểu diễn bài hát đã học theo nhóm/ đơn GV. ca... Hát kết hợp gõ đệm và vận động -GV hỏi HK1đã nghe nhậc nhứng bài nào, tác giả, đôi nét về các bài hát đã HK1 -GV sử dụng các hình thức tổ chức luyện tập, -Lắng nghe, thực hiện. vận dụng ở chủ đề đã học và có thể nâng cao yêu cầu tuỳ đối tượng học sinh. – GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo dục, nhắc HS làm VBT. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 2 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích.
20. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh có * Trước khi đọc: trong tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh em hãy * Cả lớp - đôi bạn đoán xem hôm nay cô sẽ kể chuyện gì? - Nhắc tên truyện. - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số truyện cổ - Kể các nhận vật trong tích truyện * Trong khi kể) - Đôi bạn trò chuyện: nói - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ cho bạn nghe em đồng ý - Kết hợp trò chuyện: việc làm của nhân vật 2. HĐ 2: Mở rộng nào? Không đồng ý việc - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm làm của nhân vật nào? Vì + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt sao? - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các - Một số học sinh trình nhóm. bày trước lớp. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét - Trình bày suy nghĩ của 3. Vận dụng trải nghiệm: mình. - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện.