Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 24 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 24 Thứ 2 ngày 26 tháng 02 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm.
2. Giáo viên Học sinh - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 - Thường thức âm nhạc: CÂU CHUYỆN VỀ THANH PHÁCH - Vận dụng sáng tạo: DÀI - NGẮN I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất: - Giáo dục HS biết yêu quý và kính trọng các nghệ nhân, biết giữ gìn và phát huy các loại nhạc cụ dân tộc. - Nuôi dưỡng tình yêu đối với âm nhạc dân tộc. 2. Năng lực: - Nghe và biết được câu chuyện về thanh phách. - Bước đầu biết quan sát tranh và kể lại câu chuyện theo cách nhớ của HS. - Nghe và cảm nhận được yếu tố dài – ngắn của âm thanh. - Biết vận động theo giai điệu. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử/ Ghi ta – Loa Blutooth. - Chuẩn bị nhạc cụ gõ thanh phách. - Kể được câu chuyện về thanh phách. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1 - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: Nội dung (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS lượng)
3. Hoạt động 1: Thường thức âm nhạc: - GV cho HS nghe file âm thanh - HS lắng nghe luật chơi. Câu chuyện về thanh của các loại nhạc cụ và hỏi: phách (25p) ? đây là âm thanh của loại nhạc * Khởi động: cụ nào? - HS trả lời. - Trò chơi: + Trống con “Nghe thấu đoán tài” + Trống cái + Thanh phách - GV khuyến khích HS nhận xét bạn sau mỗi câu trả lời. - HS nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương. - HS lắng nghe. * Giới thiệu câu - GV đặt câu hỏi: chuyện: ? Em nào nhớ thanh phách được - HS Lắng nghe và trả làm từ cây gì không? lời. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. => Để biết được thanh phách - HS Lắng nghe. được làm ra như thế nào, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu “Câu chuyện về thanh phách”. ? Quan sát tranh và cho biết - HS trả lời: những nhân vật nào có trong + Đô, Rê, Mi, Pha, Son. tranh? => Chúng ta sẽ cùng Đô, Rê, Mi, Pha, Son khám phá câu chuyện này nhé. * Nghe và tìm hiểu câu chuyện: - Nghe câu chuyện. - Lắng nghe và quan sát tranh.
4. - GV kể câu chuyện hoặc sử dụng học liệu cho HS nghe qua 1 lần. + Sử dụng hình ảnh trực quan để - Quan sát 3 bức tranh HS theo dõi khi nghe câu - Quan sát tranh và trả và cùng trao đổi nội chuyện. lời: dung câu chuyện. - GV cho HS quan sát tranh và gợi mở HS nhận xét và trả lời từng bức tranh: + Đô – Rê – Mi – Pha – + Tranh 1: Son và Bác nghệ nhân. ? Em hãy giới thiệu các nhân vật + Bác nghệ nhân vót tre trong bức tranh. làm thanh phách. ? Bác nghệ nhân đang làm gì? + Tranh 2: + Các bạn nhỏ xem và ? Các bạn nhỏ đang làm gì? cầm thanh phách theo bác nghệ nhân + Bác nghệ nhân đang ? Bác nghệ nhân đang chơi nhạc chơi nhạc cụ thanh cụ gì? phách + Nhạc cụ thanh phách ? Em hãy miêu tả về hình dáng là hai thanh tre gõ vào hoặc âm thanh của nhạc cụ đó. nhau có tiếng kêu “ cách cách” + Tranh 3: ? Các bạn nhỏ đang làm gì? + Các bạn nhỏ đang gõ thanh phách và đọc bài đồng dao Xúc xắc xúc xẻ. - GV khuyến khích HS nhận - HS nhận xét. xét sau mỗi câu trả lời. - GV chốt lại nội dung từng tranh. - HS lắng nghe. - GV cho HS xem tranh và gợi - Xem tranh và kể lại ý cho HS xung phong kể lại nội - HS trả lời theo hiểu biết câu chuyện. dung tranh theo sự hiểu biết và và tiếp thu. tiếp thu câu chuyện. - GV khuyến khích HS nhận xét và bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, tuyên dương và - HS nhận xét. điều chỉnh (nếu có).
5. - Giáo dục HS biết yêu quý và - HS lắng nghe và điều - Liên hệ giáo dục. kính trọng các nghệ nhân, biết chỉnh (nếu có). giữ gìn và phát huy các loại - HS lắng nghe và ghi nhạc cụ dân tộc. nhớ. Hoạt động 2: Vận dụng sáng tạo: Dài – ngắn (10p) - Nghe nhạc và vận - Đàn giai điệu hai câu nhạc. - Lắng nghe. động cùng pha - son ? câu nhạc nào dài hơn, câu nào - HS trả lời theo cảm ngắn hơn? nhận. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV cho nghe thêm vài giai - HS lắng nghe và trả lời điệu tự do khác để thấy được theo cảm nhận. tương quan về dài – ngắn. - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV cho HS nghe lại giai điệu và gợi ý, khuyến khích HS thể - Nghe nhạc và thực hiện hiện động tác, ý tưởng minh họa động tác minh họa khi nghe hai câu nhạc. => GV gợi ý các động tác minh họa: + Đối với cậu nhạc ngắn, GV - Theo dõi gợi ý và thực gợi ý các động tác phù hợp theo hiện số lượng nốt như: * Nốt pha: lắc hông sang phải. * Nốt son: lắc hông sang trái. + Đối với câu nhạc dài, gợi ý động tác: Ngồi từ thấp đứng lên cao (giai điệu đi lên) nhún xuống – đứng lên (2 lần theo giai điệu Mi - Son). + GV có thể chia nhóm để HS trao đổi và đưa ra ý tưởng về động tác minh họa và trình bày theo ý thích.
6. - GV yêu cầu HS nhận xét. - Thảo luận và thống nhất - GV nhận xét, tuyên dương. động tác minh họa theo nhóm và thể hiện. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Củng cố - GV hỏi: - HS trả lời và làm bài ? Thanh phách được làm từ cây tập. gì? Đánh dấu tích và ô có đáp án đúng ở bài tập 2 trang 25 vở bài tập. - Đọc lời ca và gõ đệm bằng - HS thực hành. thanh phách hoặc nhạc cụ tự chế bài tập 4 trang 26 vở bài tập. - Yêu cầu HS đánh dấu tích vào dưới chân nốt nhạc ngân dài - HS thực hành. hơn ở bài tập 7 trang 27 vở bài tập. * GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện tốt các nội dung. - HS lắng nghe và ghi Khuyến khích HS kể về nội nhớ. dung bài học cho người thân cùng nghe. Thứ 3 ngày 27 tháng 2 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 4 ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp các em chọn được sách thích, đọc và bước đầu biết nêu tên sách. - Biết nêu tên một số nhân vật của câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - File âm thanh; - Sách truyện III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Mở đầu - Giáo viên mở nhạc bài “Em yêu đọc - HS nghe nhạc và lắc lư, vậ động theo sách
7. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe mà các em sắp tham gia. 2. Hoạt động Khám phá HĐ1: Chọn sách - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS đã chọn. theo vị trí nhóm - HS chú ý - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ đề. - Các thành viên của nhóm lựa chọn sách - Giáo viên giúp các thành viên của . nhóm lựa chọn sách. - Trước khi học sinh đọc sách, giáo viên hướng dẫn một số kĩ năng lật sách, đọc sách. - Giáo viên luu ý học sinh về cách lật sách đúng HĐ2. HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc cá nhân - HS thực hiện khoảng 20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh lớp/phòng - HS đọc cá nhân thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. 3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ3. Chia sẻ - HS lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 em). - Giáo viên tổ chức cho các cá nhân lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 em) Yêu cầu: Chia sẻ tên truyện, nhân vật - Tương tác học sinh với giáo viên - Tương tác câu hỏi: tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Học sinh trả lời - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà em đọc không? + Em thích nhân vật nào? + Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? + Em hãy đọc một đoạn cho cả lớp nghe - Học sinh thực hành 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
8. - GV: Em hãy thể hiện một số động tác thể hiện điệu bộ của nhân vật trong - HS lắng nghe sách em mới đọc - Nhận xét tiết học. ÂM NHẠC 3 NGHE NHẠC ƯỚC MƠ HỒNG ÔN BÀI HÁT ĐẸP MÃI TUỔI THƠ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - HS nêu được tên bài hát và tên tác giả của bài hát nghe nhạc - Biết bài nghe nhạc có sắc thái nhịp nhàng vui tươi - Nói được tên chủ đề đang học 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) – Hát đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất vui tươi của bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. – HS biết lắng nghe, cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của giai điệu, ý nghĩa nội dung lời ca và vận động cơ thể theo nhịp điệu của bài hát Ước mơ hồng. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - giáo dục học sinh luôn biết ước mơ, yêu loài vật, thiên nhiên II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
9. Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nghe 1 câu bài hát Dàn nhạc trong vườn và - Trả lời hỏi đây là câu giai điệu nằm trong bài hát nào đã học ở lớp 2 - Nghe bài Dàn nhạc trong vườn và vận động - Thực hiện cơ thể để dẫn dắt vào bài - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 1. Nghe nhạc Ước mơ hồng * Nghe và cảm nhận bài hát - GV giới thiệu tên bài hát, tên tác giả: - Theo dõi, Lắng nghe, ghi nhớ. + Phạm Trọng Cầu sinh ngày 25 tháng 12 năm 1935 tại Phnôm Pênh, Campuchia. Nguyên quán của ông ở Hà Nội (có tài liệu ghi là Nghệ An). Ông cũng có nhiều ca khúc thiếu nhi thành công như Nhịp cầu tre, Em nhớ mãi một ngày... đặc biệt là Cho con. Tuy tốt nghiệp Nhạc viện Paris nhưng ông không có nhiều sáng tác khí nhạc + Bài hát ước mơ hồng có sắc thái nhịp nhàng nói về ước mơ màu hồng của các bạn tuổi thơ
10. với tiếng ca học trò được ví như chú chim sơn ca trở những khá vọng của các em đi khắp mọi nơi - Lắng nghe, cảm nhận. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). GV gợi mở để HS cảm nhận tiết tấu giống với bài Dàn nhạc trong vườn. - GV hướng dẫn cả lớp cùng đứng lên và vận - Thực hiện động theo nhịp điệu của bài hát, cùng giao lưu để thể hiện biểu cảm qua động tác, nét mặt. Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc theo mong muốn. - 2 HS trả lời theo cảm nhận - GV đặt câu hỏi: + Lời ca trong bài hát nói về cuộc sống đã mang đến cho các bạn nhỏ những ước mơ gì? + Ước mơ của em sau này sẽ làm nghề gì? - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS tự đánh - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc giá. GV khen ngợi và động viên HS tích cực phục, tuyên dương học tập. Khuyến khích HS về nhà hát lại bài Quốc ca Việt Nam cho người thân nghe. Hoạt động luyện tập- Thực hành – Nghe lần 3: GV cùng HS tương tác gõ ngón - Thực hiện tay xuống bàn và thể hiện cảm xúc. – Nghe lần 4: GV HD khuyến khích các nhóm/ - Theo dõi, thực hiện cùng cặp đôi lên bảng vận động theo nhịp ¾ GV sau đó vận dụng vào bài. - HD HS gõ đệm nhạc cụ theo phách - Theo dõi, thực hiện cùng GV sau đó vận dụng vào bài. - GV yêu cầu HS tự nhận xét và nhận xét cho - Thực hiện bạn. 2. Ôn bài hát Đẹp mãi tuổi thơ - Thực hiện
11. – GV cho HS bắt nhịp cho cả lớp ôn bài hát Đẹp mãi tuổi thơ từ 2 đến 3 lần. - Thực hiện – GV yêu cầu HS luyện tập nhóm/ cặp đôi hát - Thực hiện, lắng nghe, ghi nối tiếp và vỗ tay theo nhịp. nhớ – Các nhóm/ cặp đôi trình bày bài hát. GV cần nhắc HS hát vừa phải, thể hiện sự vui tươi, nhịp nhàng của giai điệu và hoà giọng với các bạn (khuyến khích ý tưởng mới của HS). - Lắng nghe, ghi nớ, thực hiện. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi, động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, yêu cầu HS tự luyện tập thêm. Khuyến khích HS hát bài Đẹp mãi tuổi thơ cho người thân nghe hoặc đọc diễn cảm lời ca bài Ước mơ hồng và vỗ tay theo phách hoặc vận động theo nhịp 3/4. - 1 HS trả lời: Nghe nhạc bài - Hỏi nội dung bài học ước mơ hồng, ôn tập bài hát Đẹp mãi tuổi thơ - HS ghi nhớ và thực hiện. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. HĐTN 2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 23: CÂU CHUYỆN LẠC ĐƯỜNG I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS nhận diện và phát hiện ra những nơi có nguy cơ bị lạc. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - HS rèn luyện cách quan sát để có thể nhận ra con đường về nhà mình. -Dùng hình tượng con cáo có đốm trắng trên đuôi, đi theo nhau rất kỉ luật, GV gợi mở cho HS suy nghĩ về chủ đề “bị lạc”. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Đuôi cáo có đốm trắng bằng giấy; thẻ chữ: BÌNH TĨNH, ĐỨNG YÊN MỘT CHỖ. - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập
12. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: − GV đọc bài thơ về Cáo. - HS lắng nghe. − GV gắn một cái đuôi cáo bằng giấy ra sau lưng, GV chạm vào bạn nào bạn đó sẽ trở thành cáo con và sẽ đi theo đuôi cáo mẹ một vòng quanh lớp. GV vừa đi vừa đọc bài thơ “Mẹ cáo dặn”. - HS trả lời. – GV đặt câu hỏi khuyến khích HS trả lời: + Cáo con đã quan sát giỏi như thế nào để nhận ra cáo mẹ? + Đàn cáo đi như thế nào, có bám sát nhau, có đi thành hàng không? + Nếu biết quan sát như cáo con, bám sát nhau và không bỏ hàng ngũ thì mình có dễ bị lạc không? -HS lắng nghe - GV dẫn dắt, vào bài. Bầy cáo biết tìm và nhận ra đặc điểm cái đốm trắng trên đuôi, biết đi nối đuôi nhau nên không sợ bị lạc. 2. Khám phá chủ đề: Thảo luận về các tình huống bị lạc. - 2-3 HS chia sẻ. - GV khuyến khích để HS chia sẻ về những nơi gia đình mình thường hay đến và phát hiện ra đặc điểm của những nơi ấy: - 2-3 HS trả lời. -Gia đình em thường hay đến những nơi nào vào dịp cuối tuần, kì nghỉ hè ? Em đã từng đi chợ / siêu thị cùng mẹ chưa? -Những nơi ấy có rộng lớn không, có đông người không? -Ở những nơi rộng lớn, đông người như vậy mình có dễ bị lạc không?
13. -Em đã bao giờ bị lạc chưa? Vì sao mình có thể bị lạc? -Muốn không bị lạc ở nơi đông người, rộng lớn chúng ta cần làm gì? - HS lắng nghe. Kết luận: Khi đến những nơi đông đúc, rộng lớn nếu mình không biết quan sát, tự ý tách nhóm đi riêng, không bám sát người lớn, mải nhìn ngắm đồ chơi hay mải mê chơi mình -Cả lớp quan sát rất dễ bị lạc. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: -GV mời cả lớp quan sát: + Các chi tiết, đồ vật trong lớp họ - 2-3 HS trả lời. + Một người có đeo, mặc nhiều phụ kiện, nhiều chi tiết. -Lần lượt mời HS nói nhanh những đồ -HS lắng nghe vật, chi tiết quan sát được, kể cả những chi tiết rất nhỏ, mờ nhạt. Kết luận: Óc quan sát sẽ giúp ta chỉ - 2-3 HS trả lời. được đường về nhà. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? - HS lắng nghe. -Về nhà, các em cùng bố mẹ quan sát kĩ con đường từ nhà đến trường xem có những đặc điểm gì đáng nhớ? Ví dụ: Luôn đi qua hàng phở có đông người đứng xếp hàng nơi có cây đa . rất to; đi qua công viên có hồ lớn nhiều người đi bộ, Thứ 4 ngày 28 tháng 2 năm 2024 HĐTN 3 BÊN MÂM CƠM
14. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận thức được các nguy cơ nếu khơng thực hiện vệ sinh an tồn thực phẩm - Thực hiện được những việc làm cụ thể để đảm bảo an tồn trong ăn uống - Học sinh xây dựng được quy tắc ứng xử trong ăn uống để có thể đảm bảo an toàn bữa ăn gia đình Tự tin về bữa ăn của gia đình mình 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự tin về những việc làm cụ thể để đảm bảo an tòan trong ăn uống - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng xây dựng được quy tắc ứng xử trong ăn uống để có thể đảm bảo an tồn trong bữa ăn gia đình - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về quy tắc ứng xử trong ăn uống để có thể đảm bảo an tồn trong bữa ăn gia đình 3. Phẩm chất Phẩm chất nhân ái 4.Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để cùng những người thân trong gia đình chuẩn bị những bữa ăn an tồn cho cả gia đình - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với mọi người trong gia đình và cả xã hội II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của học sinh - Mục tiêu: + Tạo cảm giác vui tươi, khấn khởi trước giờ học + Biết xây dựng được quy tắc ứng xử trong ăn uống để có thể đảm bảo an tòan trong bữa ăn gia đình - Thảo luận về những việc nên làm: + Trước bữa ăn + Trong bữa ăn + Sau bữa ăn - Đưa ra quy tắc ứng xử khi ăn uống của nhóm mình - Sau khi ăn xong, không chạy nhảy nô đùa mạnh. - Trước và sau khi ăn, mời chào cả nhà.
15. - Những việc thực hiện quy tắc ứng xử khi ăn uống của em và các bạn ở trường: Trước bữa ăn, em rửa tay bằng xà phòng sạch sẽ, khi đang nhai không được nói chuyện, ăn từ từ tránh bị nghẹn, ngồi yên một chỗ, ... - Một khẩu hiệu vui để nhắc nhở việc đảm bảo an toàn trong ăn uống: Nhai kĩ no lâu, ăn ngoan ngồi nghiêm, Thứ 5 ngày 29 tháng 2 năm 2024 ÂM NHẠC 2 ÔN TẬP BÀI HÁT: MẸ ƠI CÓ BIẾT NGHE NHẠC: RU CON * Yêu cầu cần đạt: - Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu, bước đầu duy trì tốc độ và thể hiện được theo sắc thái mạnh nhẹ trong các câu hát. - Biết phối hợp nhịp nhàng khi thể hiện bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. - Biết lắng nghe, thể hiện cảm xúc được theo nội dung lời ca và tính chất thiết tha, nhịp nhàng của bài hát Ru con. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Ghép tranh” - GV hướng dẫn HS nghe nhạc và chơi trò chơi ghép tranh và trả lời câu hỏi. + Bức tranh làm em liên tưởng đến bài hát nào đã học? - HS nhận xét bạn sau câu trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung cho HS (nếu cần) và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Luyện tập, thực hành. Ôn tập bài: Mẹ ơi có biết - Nghe giai điệu. - GV hát/ mở file hát mẫu để HS hát nhẩm và nhớ lại giai điệu bài hát. - Hát với nhạc đệm. - HS hát lại bài hát với nhạc đệm 2- 3 lần bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân.
16. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa - Hát kết hợp gõ đệm theo phách. sai cho HS (nếu có). - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm theo phách mạnh – nhẹ. - HS hát với nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm cho bài hát. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, khen ngợi, động - Hát kết hợp vận động cơ thể. viên và sửa sai cho HS (nếu có) - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể: vai, tay, đùi, Khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương và - Hát kết hợp vận động minh họa. điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vài động tác minh họa đơn giản lắc vai, nghiêng đầu, nhún chân, - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, khen ngợi, động viên và sửa sai cho HS (nếu có). 3. Hình thành kiến thức mới. Nghe nhạc: Ru con - Giới thiệu tác giả, tác phẩm. - GV cho HS quan sát tranh và giới thiệu bài hát Ru con – Dân ca Nam Bộ.
17. - GV hát/ mở file học liệu để HS - Nghe nhạc. nghe và gợi ý để HS nêu cảm nhận + Tính chất nhẹ nhàng, tình cảm, tha ban đầu về giai điệu bài hát. thiết. - HS nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS nếu cần. - GV hát/ mở file học liệu video để - Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể. HS xem và kết hợp vận động thể đơn giản lắc vai, nghiêng đầu, nhún chân, - GV tương tác cùng HS, gợi ý để - Câu hỏi: HS trả lời câu hỏi theo sự hiểu biết + Nội dung bài hát thể hiện điều gì? của các em. + Các em đã từng nghe hát ru chưa? Các - HS nhận xét bạn sau hoạt động. em còn biết những bài hát ru nào? - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). 4. Luyện tập, thực hành. - Nghe nhạc kết hợp gõ đệm theo nhịp. - GV hướng dẫn HS nghe nhạc và gõ đệm theo nhịp bài hát. Khuyến khích HS sử dụng thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế để gõ đệm cho bài hát. - GV nhận xết, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). 5. Vận dụng - sáng tạo. - Nghe nhạc kết hợp trò chơi tập “Ru em”.
18. - GV chuẩn bị búp bê và hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp trò chơi tập ru em ngủ. - HS nhận xét bạn sau hoạt động tập ru em. - Tổng kết, nhận xét tiết học. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập hát và nghe nhạc cùng người thân.