Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 28 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 28 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 28 Thứ 2 ngày 25 tháng 03 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện
2. Giáo viên Học sinh - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 - Ôn tập đọc nhạc: HÁT CÙNG ĐÔ – RÊ – MI – PHA - SON - Nghe nhạc: Bài hát: CON CHIM VÀNH KHYÊN I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất: - Giáo dục HS sự yêu quý, kính trọng và lễ phép đối với những người lớn tuổi. - Biết yêu quý và bảo vệ các loài động vật. 2. Năng lực: - Biết đọc bài đọc nhạc Đô – Rê – Mi kết hợp vận động theo nhịp. Cảm nhận được sự tương quan về cao độ giữa các nốt. - Biết sơ lược về tác giả, tác phẩm Con chim Vành Khuyên. - Học sinh cảm nhận được không khí vui tươi qua nội dung của bài hát con chim vành khuyên. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Nghiên cứu nội dung chủ đề, chuẩn bị học liệu, tư liệu phù hợp nhạc đệm cho bài hát. File âm thanh MP3, MP4, ... - Chuẩn bị giáo cụ trực quan: Hình ảnh một số loài vật đặc biệt là hình ảnh chim vành khuyên. - Nhạc cụ: đàn phím điện tử, trống con, song loan .... 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’)
3. 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: Hoạt động của Học Nội dung (thời gian) Hoạt động của Giáo viên sinh Hoạt động 1: Ôn tập đọc nhạc: Hát cùng Đô - Rê - Mi - Pha – Son (15’) * Khởi động: - Trò chơi: - GV tổ chức và phổ biến luật - Quan sát, lắng nghe “Những nốt nhạc vui” chơi trò chơi “Những nốt nhạc vui”: + Gọi 5 học sinh lên bục và giao cho mỗi bạn 1 tên nốt. Quản trò - HS thực hiên trò chơi gọi tên nốt nào thì HS mang tên như hướng dẫn. nốt đó bước lên 1 bước và lùi xuống lại. (Đọc theo giai điệu bài đọc nhạc “Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son” để học sinh nhớ lại. Tốc độ trò chơi có thể tăng dần). + Ai thua sẽ bị loại, người còn lại sẽ là người chiến thắng. - Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét – đánh giá và tuyên dương. - GV cho HS nghe lại giai điệu bài đọc nhạc “Hát cùng Đô – Rê - HS nhận xét. – Mi – Pha – Son” 1 lần. - Lắng nghe, trả lời. - Đàn giai điệu và bắt nhịp cho HS đọc. - Ôn tập đọc nhạc: - HS lắng nghe và nhẩm lại giai điệu.
4. - GV Đặt câu hỏi: Trong bài nhạc em thấy các nốt nhạc nào - HS đọc nhạc. đọc nhanh hơn? - HS trả lời + Dòng 1: Đô- Rê, Mi - - Yêu cầu HS Nhận xét. Pha. - GV nhận xét - tuyên dương. + Dòng 2: Son - Pha, Mi- Rê. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp. - Hát kết hợp vỗ tay. - Hướng dẫn HS vừa đọc vừa - Nghe và thực hiện như kết hợp với vỗ tay. hướng dẫn. + Đưa tay dần lên khi đọc câu 1 (Giai điệu đi lên). + Đưa tay dần xuống khi đọc câu 2 (Giai điệu đi xuống). - GV đàn giai điệu cho HS nghe từng câu và thực hiện nhiều lần - HS thực hiện. cho nhuần nhuyễn. - Hướng dẫn HS Thực hiện nghiêng người khi đọc (Có thể - Hát kết hợp vận động nghiêng người sang trái khi đọc - Thực hiện như hướng theo nhịp. câu1, nghiêng người sang phải dẫn. khi đọc câu 2). - Gọi HS biểu diễn trước lớp. - Yêu cầu HS nhận xét. - Nhận xét tuyên dương và giúp đỡ các em thực hiện chưa tốt. - HS nhận xét.
5. - HS lắng nghe và ghi nhớ. Hoạt động 2: Nghe nhạc: Bài hát: “Con chim vành khuyên” (20’) * Giới thiệu tác giả - - Giới thiệu một số hình ảnh, - HS quan sát và trả lời tác phẩm. video đã chuẩn bị và có thể đặt câu hỏi. một số câu hỏi: + Bức tranh, video các em vừa + Trả lời theo hiểu biết xem có những hình ảnh gì? + Em thích hình ảnh nào nhất? Vì Sao? + Trả lời theo cảm nhận - Giới thiệu sơ lược về Nhạc sĩ - Giới thiệu tác giả. Hoàng Vân. (Hoàng Vân là - HS lắng nghe. nhạc sĩ có rất nhiều ca khúc cho thiếu nhi như Em yêu trường em, Mùa hoa phượng đỏ, bảy sắc cầu vồng, Con Chim vành khuyên...) - Hướng dẫn HS quan sát bài hát. + GV đọc và khuyến khích HS - Giới thiệu tác phẩm. đọc lời ca. (2 lần) - Lắng nghe và thực hiện. + Đặt một số câu hỏi về nội dung bài hát (VD: Bài hát nói về loài vật nào? Có bao nhiêu loài + Đọc lời ca theo hướng chim? Đó là những loài chim dẫn. nào?,...) + Trả lời theo hiểu biết. - Nhận xét, tuyên dương.
6. - Lắng nghe, ghi nhớ. * Nghe bài hát. - GV đàn, hát hoặc có thể mở - Lắng nghe mp3/ mp4 cho HS nghe lần thứ nhất. - HS trả lời. ? Nêu cảm nhận về giai điệu của bài hát? - HS nhận xét. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - Vừa nghe vừa vỗ tay, - GV tổng kết – nhận xét. nghiêng đầu, nhún vai... - GV hướng dẫn cho HS vừa nghe vừa vận động tại chỗ theo - HS thực hiện theo yêu nhịp điệu bài hát. cầu. - GV có thể gợi ý cho HS sắm vai nghe và hát các câu hát có - HS nhận xét. lời chào theo kiểu đối – đáp. - Lắng nghe và sửa sai (nếu có). - Yêu cầu HS nhận xét. - Lắng nghe, trả lời. - GV nhận xét và sửa sai (nếu + Trả lời theo hiểu biết. có). - Gv đặt một số câu hỏi gợi mở + Trả lời theo cảm nhận. + Trả lời theo cảm nhận + Bài hát có nhịp điệu nhanh hay chậm? + Trả lời theo cảm nhận. + Bài hát vui hay buồn? + Em thích nhất câu nào trong - HS nhận xét. bài hát? - HS lắng nghe. + Em có yêu mến chú chim vành khuyên trong bài hát không? Vì sao? - Yêu cầu HS nhận xét. - GV Nhận xét, tuyên dương. * Liên hệ giáo dục - GV HS phải luôn biết yêu quý, - HS lắng nghe và ghi nhớ kính trọng, lễ phép đối với
7. những người lớn tuổi thông qua lời chào. - HS lắng nghe và ghi nhớ - Biết yêu quý và bảo vệ các loài động vật, đặc biệt là các loài chim. * Củng cố. (4’) - GV yêu cầu HS đọc lại bài đọc nhạc và dùng nhạc cụ tự chế để gõ đệm theo hình ở bài tập 4 trang 30 vở bài tập. - GV yêu cầu HS đọc hoặc hát lại các câu chào trong bài Con chim vành khuyên và tô màu vào bức tranh ở bài tập 5 trang - HS thực hiện. 30 vở bài tập. ? Qua bài hát Con chim vành khuyên em rút ra bài học gì? (ở bài tập 7 tranh 30 vở bài tập). - Dặn dò học bài cũ và chuẩn bị bài mới. Khuyến khích HS về - HS thực hiện. nhà hát cùng người thân. - HS lắng nghe và ghi nhớ. Thứ 3 ngày 26 tháng 03 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 4 ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp các em chọn được sáchý thích, đọc và bước đầu biết nêu tên sách. - Biết nêu tên một số nhân vật của câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - File âm thanh; - Sách truyện III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
8. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động khởi động - Giáo viên mở nhạc - HS nghe nhạc - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia. - HS lắng nghe 2. Hoạt động Khám phá HĐ1: Chọn sách theo chủ đề - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi theo vị trí nhóm - HS ngồi theo vị trí của nhóm - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ đề. HS đã chọn. - Giáo viên giúp các thành viên của nhóm lựa chọn - HS chú ý sách. - Trước khi học sinh đọc sách, giáo viên hướng - Các thành viên của nhóm lựa dẫn một số kĩ năng lật sách, đọc sách. chọn sách . - Giáo viên luu ý học sinh về cách lật sách đúng HĐ2. HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang - HS thực hiện đọc. - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại - HS đọc cá nhân cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. 3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ3. Chia sẻ - Giáo viên tổ chức cho các cá nhân lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 em) Yêu cầu: Chia sẻ tên truyện, nhân vật - Tương tác câu hỏi: tương tác giữa giáo viên và - HS lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 học sinh. em). - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: - Tương tác học sinh với giáo + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà em đọc viên không? - Học sinh trả lời + Em thích nhân vật nào? + Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? - Học sinh thực hành + Em hãy đọc một đoạn cho cả lớp nghe 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm - HS lắng nghe - GV: Em hãy thể hiện một số động tác thể hiện điệu bộ của nhân vật trong sách em mới đọc
9. - Nhận xét tiết học. ÂM NHẠC 3 ÔN BÀI HÁT CON CHIM NON ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ tên chủ đề đang học - Nhớ tên, thế tay các nốt nhạc đã học 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - HS hát kết hợp vận động cơ thể và gõ đệm theo nhịp điệu bài hát Con chim non. - HS biết đọc bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, gõ đệm hoặc vỗ tay theo phách cùng với nhạc đệm. - Biết vận động theo mẫu phần mở đầu + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Biết phối hợp với bạn hoặc nhóm khi hát, đọc nhạc. 3. Phẩm chất: -Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo
10. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước Trò chơi: Ai giống cô nhất? ngoài – GV hướng dẫn HS cách chơi theo mẫu 1, mẫu - Lắng nghe, thực hiện 2 và cách vận động giậm chân (phải, trái), vỗ tay. GV thực hiện trước, HS thực hiện sau theo hình thức đối đáp. GV thực hiện riêng từng mẫu, mỗi mẫu có thể thực hiện 2 lần sau đó nối tiếp 2 mẫu. – GV cho HS thực hiện từ tốc độ chậm đến nhanh. - Thực hiện theo tốc độ Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn bài hát Con chim non – GV cho HS ôn bài hát với các hình thức: - Thực hiện theo yêu cầu + HS hát kết hợp vỗ tay theo phách. GV + HS hát theo cặp đôi kết hợp vận động cơ thể. + HS hát kết hợp gõ đệm theo phách.56 – GV cho HS dùng nhạc cụ gõ như thanh phách, trống, nhạc cụ tự tạo, để gõ đệm cho bài hát. - Thực hiện với nhạc cụ (GV lưu ý cho HS: phách 1 gõ mạnh; phách 2, phách 3 gõ nhẹ theo đúng tính chất của nhịp 3/4). – GV chia thành nhóm nhỏ: nhóm hát gõ đệm và nhóm hát vận động (các nhóm có thể thực hiện luân phiên). - Thực hiện Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Đọc nhạc Bài số 4 – GV đàn cao độ thứ tự các nốt chậm rãi, rõ ràng - Thực hiện từ 2 đến 3 lần. HS lắng nghe sau đó luyện tập với các hình thức: + GV thực hiện kí hiệu bàn tay, HS quan sát đọc nốt nhạc. + GV đọc nốt nhạc, HS thực hiện kí hiệu bàn tay. + HS đọc cao độ cùng với kí hiệu bàn tay.
11. - GV cho quan sát và giới thiệu về bài đọc nhạc Bài số 4. - Quan sát, lắng nghe + Nhịp 2 4 + Chia làm 2 câu - Hỏi HS hình nốt nhạc, trong bài, ký hiệu âm nhạc - 1 HS trả lời hình nốt nhạc: Nốt đơn, đen, nốt trắng, dấu lặng đen - Đọc mẫu cả bài sau đó Yêu cầu HS nêu cảm nhận về bài đọc nhạc. - Lắng nghe, thực hiện - Luyện tiết tấu vỗ tay hoặc bằng nhạc cụ Temporin - Lắng nghe, thực hiện - Đọc tên nốt nhạc chưa có cao độ theo tiết tấu - GV dạy đọc nhạc từng câu có cao độ và bắt nhịp cho HS đọc theo - HS lắng nghe, đọc theo + Câu 1: - Thực hiện + Câu 2: + HS học đọc nhạc câu 1. + HS học đọc nhạc câu 2. - Cho HS đọc cả bài với nhiều hình thức khác nhau như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV mời HS nhận xét. - HS thực hiện theo yêu cầu. - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét. - HS lắng nghe, ghi nhớ. Hoạt động thực hành luyện tập(15’)
12. - GV đọc mẫu bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - Lắng nghe, theo dõi - GV hướng dẫn HS tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn - Luyện tập tay từng câu, ghép câu thực hiện ở tốc độ chậm. - HS đọc cả bài từ tốc độ chậm, nâng dần tốc độ và ghép với nhạc đệm. - Thực hiện – GV làm mẫu đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách và hướng dẫn HS thực hiện. - Lắng nghe, theo dõi, thực – GV cho HS thực hiện đọc và gõ đệm theo phách hiện các hình thức: tập thể, nhóm, cá nhân, - Thực hiện – GV cho HS đọc theo nhóm: nhóm đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay; nhóm đọc nhạc kết hợp gõ - Nhóm thực hiện đệm theo phách. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM * Đọc nhạc bài số 4 kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình tiết tấu – GV cho HS thực hiện đọc kết hợp vỗ tay hoặc - Thực hiện theo sự HD của gõ theo hình tiết tấu. GV. – GV cho cả lớp đọc kết hợp với gõ đệm theo - Thực hiện phách. – GV có thể chia thành 3 nhóm: 1 nhóm đọc nhạc - 3 nhóm thực hiện theo kí hiệu bàn tay; 1 nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo hình tiết tấu; 1 nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV có thể cho các nhóm đọc nối tiếp kết hợp - - Thực hiện theo sự HD cùng nhạc đệm. của GV. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến phục, tuyên dương. khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe. - Dặn HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài mới, - Học sinh lắng nghe và ghi làm bài trong VBT. nhớ. HĐTN 2 CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng:
13. - HS thể hiện đồng cảm với những khó khăn của người khiếm thị trong cuộc sống hằng ngày và tìm hiểu cách họ vượt qua. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Giúp HS trải nghiệm cảm nhận của người khiếm thị khi phải làm việc trong bóng tối. -HS hiểu, lưu ý quan sát để nhận biết và đồng cảm với các dạng khuyết tật khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một tấm gương nhỏ; thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ. - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: − GV mời HS tham gia trải nghiệm - HS quan sát, thực hiện theo HD. làm việc trong bóng tối, GV cho HS thực hiện các hành động sau: + HS nhắm mắt và lấy sách Toán, vở bài tập Tiếng Việt để lên bàn. − GV mời HS mở mắt và nhìn kết quả hành động mình vừa làm. GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ về cảm giác của mình: Làm việc trong bóng tối có khó không? - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề:Những người khiếm thị thường gặp phải khó khăn gì trong cuộc sống? − GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết của mình về người khiếm thị, người mù: - 2-3 HS nêu. + Những người nào thường phải làm mọi việc trong bóng tối? - 2-3 HS trả lời. + Theo các em, liệu những giác quan nào có thể giúp họ làm việc trong bóng tối? Cái gì giúp người khiếm thị đi lại không bị vấp ngã? Người khiếm
14. thị nhận biết các loại hoa quả bằng cách nào? Cái gì giúp người khiếm thị đọc được sách?(Dùng tờ lịch đục lỗ chữ a, b, c để HS trải nghiệm cảm giác “đọc chữ bằng tay”) - HS lắng nghe. − GV vừa kể chuyện vừa trao đổi với HS về thế giới của người khiếm thị. Những người khiếm thị họ không chỉ ngồi yên một chỗ trợ sự giúp đỡ của người khác mặc dù họ sống trong thế giới không có ánh sáng, không có sắc màu. Mắt kém, không nhìn được nhưng họ vẫn sống và làm việc tích cực nhờ các giác quan khác. − GV hỏi HS về những điều mà HS - 2-3 HS trả lời. từng nhìn hay từng nghe kể về những người khiếm thị. Họ có thể hát, đánh đàn, thổi sáo , có những người khiếm thị vẫn làm việc rất giỏi trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Có nhiều người là nghệ nhân đan lát, làm hàng thủ công hay có người chữa bệnh bằng mát xa, bấm huyệt. - 2-3 HS trả lời. − GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình sau khi nghe câu chuyện về những người khiếm thị và khuyến khích HS đưa ra phương án hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm thị? Làm sách nói; Gửi tặng chiếc gậy dẫn đường. - HS lắng nghe. Kết luận: Những người khiếm thị, người mù dù gặp nhiều khó khăn nhưng họ vẫn nhìn cuộc sống bằng cách riêng của mình, nhìn bằng âm thanh – nhìn bằng hương thơm – nhìn bằng đôi tay – nhìn bằng hương vị và nhìn bằng cảm nhận. - 2-3 HS trả lời. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề:
15. -GV dẫn dắt để HS nhớ lại cuộc sống thực tế xung quanh mình: Em đã từng gặp người bị liệt chân, liệt tay, bị ngồi xe lăng chưa? Em đã từng gặp những người không nghe được, không nói - HS lắng nghe. được chưa? Kết luận: Nhiều hoàn cảnh không may mắn, không lành lặn như mình – nhưng họ đều rất nỗ lực để sống được và còn cống hiến cho xã hội bằng - HS thực hiện. những việc làm khiêm nhường của mình. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? -Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe những điều em biết về người khiếm thị. -Cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về những người khuyết tật khác ở địa phương. Thứ 4 ngày 27 tháng 3 năm 2024 GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS thể hiện đồng cảm với những khó khăn của người khiếm thị trong cuộc sống hằng ngày và tìm hiểu cách họ vượt qua. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Giúp HS trải nghiệm cảm nhận của người khiếm thị khi phải làm việc trong bóng tối. -HS hiểu, lưu ý quan sát để nhận biết và đồng cảm với các dạng khuyết tật khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một tấm gương nhỏ; thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ. - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
16. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: − GV mời HS tham gia trải nghiệm - HS quan sát, thực hiện theo HD. làm việc trong bóng tối, GV cho HS thực hiện các hành động sau: + HS nhắm mắt và lấy sách Toán, vở bài tập Tiếng Việt để lên bàn. − GV mời HS mở mắt và nhìn kết quả hành động mình vừa làm. GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ về cảm giác của mình: Làm việc trong bóng tối có khó không? - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề:Những người khiếm thị thường gặp phải khó khăn gì trong cuộc sống? − GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết của mình về người khiếm thị, người mù: - 2-3 HS nêu. + Những người nào thường phải làm mọi việc trong bóng tối? - 2-3 HS trả lời. + Theo các em, liệu những giác quan nào có thể giúp họ làm việc trong bóng tối? Cái gì giúp người khiếm thị đi lại không bị vấp ngã? Người khiếm thị nhận biết các loại hoa quả bằng cách nào? Cái gì giúp người khiếm thị đọc được sách?(Dùng tờ lịch đục lỗ chữ a, b, c để HS trải nghiệm cảm giác “đọc chữ bằng tay”) - HS lắng nghe. − GV vừa kể chuyện vừa trao đổi với HS về thế giới của người khiếm thị. Những người khiếm thị họ không chỉ ngồi yên một chỗ trợ sự giúp đỡ của người khác mặc dù họ sống trong thế giới không có ánh sáng, không có sắc màu. Mắt kém, không nhìn được
17. nhưng họ vẫn sống và làm việc tích cực nhờ các giác quan khác. - 2-3 HS trả lời. − GV hỏi HS về những điều mà HS từng nhìn hay từng nghe kể về những người khiếm thị. Họ có thể hát, đánh đàn, thổi sáo , có những người khiếm thị vẫn làm việc rất giỏi trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Có nhiều người là nghệ nhân đan lát, làm hàng thủ công hay có người chữa bệnh bằng mát xa, bấm huyệt. - 2-3 HS trả lời. − GV mời HS chia sẻ cảm xúc của mình sau khi nghe câu chuyện về những người khiếm thị và khuyến khích HS đưa ra phương án hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm thị? Làm sách nói; Gửi tặng chiếc gậy dẫn đường. - HS lắng nghe. Kết luận: Những người khiếm thị, người mù dù gặp nhiều khó khăn nhưng họ vẫn nhìn cuộc sống bằng cách riêng của mình, nhìn bằng âm thanh – nhìn bằng hương thơm – nhìn bằng đôi tay – nhìn bằng hương vị và nhìn bằng cảm nhận. - 2-3 HS trả lời. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: -GV dẫn dắt để HS nhớ lại cuộc sống thực tế xung quanh mình: Em đã từng gặp người bị liệt chân, liệt tay, bị ngồi xe lăng chưa? Em đã từng gặp những người không nghe được, không nói - HS lắng nghe. được chưa? Kết luận: Nhiều hoàn cảnh không may mắn, không lành lặn như mình – nhưng họ đều rất nỗ lực để sống được và còn cống hiến cho xã hội bằng - HS thực hiện. những việc làm khiêm nhường của mình. 4. Cam kết, hành động:
18. - Hôm nay em học bài gì? -Về nhà, các em kể lại cho bố mẹ nghe những điều em biết về người khiếm thị. -Cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về những người khuyết tật khác ở địa phương. Thứ 5 ngày 28 tháng 3 năm 2024 ÔN TẬP BÀI HÁT: TRANG TRẠI VUI VẺ ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4 * Yêu cầu cần đạt. - Hát được giai điệu và đúng lời ca bài hát Trang trại vui vẻ. Biết hát kết hợp vỗ tay/ gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm ở nhiều hình thức tốp ca, song ca, đơn ca, ... - Nhớ được tên nốt trong bài đọc nhạc số 4, bước đầu đọc được cao độ và trường độ bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Ô chữ vui nhộn”. - GV yêu cầu HS nghe giai điệu và điền chữ cái còn thiếu để hoàn T N T A I U I E chỉnh tên bài hát. - HS nhận xét bạn sau trò chơi. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Luyện tập, thực hành. Ôn tập bài hát: Trang trại vui vẻ - Nghe bài hát. - GV hát/ mở file hát mẫu để HS nghe lại bài hát. Yêu cầu HS nhẩm theo để nhớ lại giai điệu. - Hát theo nhạc đệm. - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể hiện được sắc thái bài hát Trang trại vui vẻ bằng nhiều hình thức hát nối tiếp/ đối đáp nam - nữ.
19. - HS nhận xét. GV nhận xét, tuyên - Hát kết hợp gõ đệm theo phách. dương và sửa sai cho HS (nếu có). - HS quan sát, GV làm mẫu, hướng dẫn và yêu cầu HS hát kết hợp vỗ tay phách mạnh - nhẹ theo bông hoa màu đỏ, vàng. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm cho bài hát. - HS luyện hát kết hợp gõ đệm theo nhịp bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. - Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi - Hát kết hợp vận động cơ thể. hoạt động. GV nhận xét, khen và sửa sai cho HS (nếu có). - HS quan sát, GV làm mẫu, hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát. - HS thực hiện vận động tay, vai, chân, đùi, với nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. GV khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động cơ thể theo ý thích. - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, khen HS. 3. Vận dụng, trải nghiệm. - Hát đối đáp. - GV hướng dẫn HS chia thành + Đối: Hôm nay em về thăm trang trại, từng nhóm và quy định luật chơi. + Đáp: I ai i ai ô. + Mỗi nhóm thoả thuận chuẩn bị + Đối: Kìa trong nông trang là bao con trước tên các con vật nuôi, không gì? phải thú rừng hay các con vật sống + Đáp: Kìa trong nông trang là bao con trong tự nhiên. .., i ai i ai ô. + Các nhóm xếp hàng lần lượt, mỗi nhóm sẽ hát tên một con vật, mỗi con vật chỉ được hát một lần. Cứ như vậy, quay vòng các nhóm. Nhóm nào hát lại tên con vật đã hát là nhóm phạm quy, sẽ bị loại. Nhóm nào còn lại cuối cùng là nhóm thắng cuộc. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau
20. hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 4. Hình thành kiến thức mới. Đọc nhạc: Bài số 4 - Tìm hiểu bài đọc nhạc. - GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc và giới thiệu về bài đọc nhạc Số 4 để HS nghe. - Nghe đọc mẫu. - GV đọc/ mở file đọc mẫu bài đọc nhạc qua một lần. Có thể gợi ý cho HS nêu cảm nhận ban đầu về bài đọc nhạc. - Đọc tên nốt. - GV đàn giai điệu cho HS nghe và yêu cầu HS nhẩm theo. - GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, đọc mẫu, bắt nhịp để HS đọc theo tên nốt từng câu. - HS đọc theo tổ/ dãy/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau khi đọc. GV nhận xét, khen HS. - Tập đọc nhạc từng câu. - GV đàn (có thể đọc mẫu) và bắt + Câu 1: nhịp cho HS đọc tên nốt từng câu. - Tập đọc tiếp nối các câu cho HS đến hết bài. - GV yêu cầu HS thực hiện đọc lại + Câu 2: theo nhóm/ tổ/ cá nhân khi tập đọc từng câu. HS nhận xét bạn sau mỗi phần trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Câu hỏi: - GV yêu cầu HS trả lời và nhận xét bạn.