Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 29 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 29 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 29 Thứ 2 ngày 01 tháng 4 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc cặp đôi + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm.
2. Giáo viên Học sinh - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 Vận dụng - sáng tạo:GÓC ÂM NHẠC Ôn tập bài hát:CÂY GIA ĐÌNH I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất: - Giáo dục tình yêu thương, chia sẻ của các em đối với gia đình, người thân. - Giáo dục bảo vệ môi trường nước qua trò chơi “Mưa rơi” 2. Năng lực: - Bước đầu biết cảm nhận được các yếu tố trong âm nhạc như cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ thông qua việc được nghe, hát và vận động. - Biết trình diễn bài hát kết hợp nhạc cụ gõ đệm thông qua trò chơi: Ban nhạc “Những người bạn”. - Biết hát bài hát Cây gia đình kết hợp vận động phụ họa theo hình thức sắm vai. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên - GV nghiên cứu chuẩn bị học liệu tư liệu phù hợp nhạc đệm cho bài hát, bài đọc nhạc File âm thanh MP3, MP4, ... - Nắm được cách thức tổ chức trò chơi Ban nhạc: “ Nhưngc người bạn thân” - Trình chiếu Power Point/ Loa Blutooth - Nhạc cụ: đàn phím điện tử , thanh phách, trống nhỏ, nhạc cụ tự chế... 2. Học sinh:
3. - SGK Âm nhạc 1 - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: Nội dung (thời Hoạt động của Học Hoạt động của Giáo viên gian) sinh Hoạt động 1: Vận dụng sáng tạo: Góc âm nhạc (20’) * Khởi động: - Nghe thấu đoán tài - GV cho HS nghe âm thanh - HS lắng nghe và trả (tiếng mưa) và đoán tên. lời. * Nghe nhạc, hát và - Giới thiệu chung về trò chơi - Lắng nghe luật chơi, vận động theo ý Mưa rơi thực hiện trả lời câu hỏi. thích. - Yêu cầu mỗi HS tự đọc lời - Đọc lời ca và nhớ lại ca của từng dòng. hình ảnh các giọt mưa rơi khi trời mưa (Khi mưa to, mưa nhỏ, âm thanh giọt mưa khi rơi vào mái tôn, hiên nhà....) - Đọc lời ca như hướng - GV bắt nhịp cho HS đọc lời dẫn và thể hiện sắc thái ca câu nhạc (2-3 lần) và to, nhỏ, thể hiện tiết tấu. hướng dẫn thể hiện sắc thái, tiết tấu. - Lắng nghe - GV đệm đàn, hát/ CD/ đàn giai điệu
4. - GV cùng hát với HS từng - Nghe và thực hiện như nét nhạc và nối tiếp thành câu. hướng dẫn. - GV bao quát lớp, hỗ trợ giúp - Hát, thể hiện cảm xúc đỡ các em thể hiện cảm xúc của mình qua động tác, qua các động tác, điệu bộ. điệu bộ, vận động theo nhịp (Có thể thực hiện theo các nhân, theo nhóm) - HS trả lời theo cảm ? Nét nhạc nào thể hiện sự cao nhận. – thấp, to – nhỏ. - HS trả lời theo cảm ? Khoảng cách giữa các nét nhận. nhạc như thế nào ? - HS nhận xét. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe và sửa - GV nhận xét và sửa sai, nhắc sai (nếu có) nhở (nếu cần) - HS thực hiện theo - GV chia 2 nhóm và hướng hướng dẫn. dẫn để 2 nhóm thể hiện tiếng mưa rơi. - HS lắng nghe và ghi - GV chia sẻ trao đổi về vai nhớ. trò của nước và bảo vệ môi trường nước gắn với đời sống. - Liên hệ giáo dục. * Trò chơi : Ban nhạc Những người bạn. - Chia nhóm, phân công các - Thực hiện - Hướng dẫn trò chơi. nhóm sử dụng nhạc cụ đệm: + Nhóm 1: Trống con + Nhóm 2: Thanh phách
5. - Đệm đàn, yêu cầu từng - Chia nhóm theo sự nhóm hát lại các câu hát được phân công của giáo viên phân công (2-3 lần). hoặc tự chọn. - GV hướng dẫn 2 nhóm hát và gõ đệm cho khớp nhau lưu - Lắng nghe và quan sát ý nhắc HS hát vừa phải và thể các bạn cùng gõ để các hiện tình cảm khi hát. tiếng gõ đồng đều. Nhớ + Gọi các nhóm biểu diễn thể hiện tình cảm khi trước lớp, luân phiên thực hát. hiện cho nhuần nhuyễn. - Luân phiên biểu diễn - Bao quát lớp, nhắc HS thực theo yêu cầu. hiện nghiêm túc, động viên, giúp đỡ kịp thời. - Lắng nghe và thực hiện Hoạt động 2: * Ôn tập bài hát:(15’) Cây gia đình - GV nêu nhiệm vụ: chia - Thực hiện như hướng - Sắm vai và hát. nhóm ngẫu nhiên, một nhóm dẫn khi hát nên kết hợp 5 HS đóng vai Ông, bà, cha, với vận động theo nhạc. mẹ và các con. Đến câu hát nói về ai thì người đó hát, câu cuối cùng cả nhà cùng hát. - Gọi 1 -2 nhóm biểu diễn trước lớp. - Biểu diễn trước lớp, các nhóm còn lại làm Ban giám khảo nhận xét, chấm điểm. - Yêu cầu HS nhận xét lẫn - HS nhận xét nhau. - HS lắng nghe.
6. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm thể hiện tốt, động viên các nhóm chưa tốt. - Khuyến khích HS hát tặng cho người thân bài hát Cây gia đình. * Củng cố. (4’) - GV yêu cầu HS hát và gõ - HS thực hiện. đệm bài Cây gia đình. - Cả lớp cùng hát và gõ đệm - HS thực hiện. theo trò chơi: Ban nhạc “Những người bạn” - GV yêu cầu HS tự luyện tập, thể hiện và chia sẻ với người - HS lắng nghe và ghi thân và các bạn. nhớ. Thứ 3 ngày 02 tháng 4 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 4 ĐỌC TO NGHE CHUNG I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt HS đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích. - Bước đầu giúp HS hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện:
7. Giáo viên Học sinh + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn truyện cổ tích nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước 2. HĐ 2: Mở rộng lớp. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm - Trình bày suy nghĩ của mình. + Cho HS thi đóng vai - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 3 ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ tên được chủ đề đang học – Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) – Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm.
8. - Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5p) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước * Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp ngoài – GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- chậm cùng GV sau đó thực en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm số hiện chơi trò chơi. và gõ vào số 1). – Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 - 2 nhóm thực hiện nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động.)
9. Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn đọc nhạc Bài số 4 – GV có thể cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc - Thực hành các hình thức đệm qua các hình thức: theo sự HD của GV + Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập - Thực hiện thể, nhóm, tổ, cá nhân, Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha- vô-rít - GV giới thiệu tác giả: - Theo dõi, Lắng nghe, ghi + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại nhớ. Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy của một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã
10. dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc. - Theo dõi, ghi nhớ, cảm + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ nhận điển. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình - Lắng nghe, cảm nhận. bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ - 3 HS trả lời theo cảm hơn về bài hát: nhận và kiến thức + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô- - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi rít như thế nào? nhanh) + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay - 2,3 HS trả lời(tính chất buồn? trong sáng, vui tươi) - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít đều đặn, nhịp nhàng) như thế nào? Hoạt động luyện tập- Thực hành * Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít – GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: phách 1 - Theo dõi, thực hiện chậm vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 cùng GV sau đó luyện tập. vỗ nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi thực hiện,
11. GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần). - Thực hiện. – GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo phách từ 1 – 2 lần. - Theo dõi, lắng nghe, thực – GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận hiện chậm cùng GV sau đó động theo hình minh hoạ thực hiện như sau: thực hành. + Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: Hai HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng phải, nghiêng trái vào phách mạnh Đoạn đầu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse.59 + Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. + GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận - Theo dõi, lắng nghe, thực động cơ thể từ 1 đến 2 lần. hiện chậm cùng GV sau đó thực hành Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm – GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ - Theo dõi, lắng nghe, thực Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang hiện chậm cùng GV sau đó 52): thực hành. + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai- en-gô.
12. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh). + HS nghe và kết hợp gõ đệm. – GV có thể cho HS thực hiện theo các hình thức - Thực hiện. tập thể, nhóm, - Lắng nghe, chia sẻ. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha-vô-rít cho người thân nghe. - 1, 2 HS trả lời: ÔN ĐỌC - Hỏi nội dung bài học NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA- VÔ-RÍT - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài - Lắng nghe, ghi nhớ, thực mới. làm bài tập VBT. hiện HĐTN 2 CẢNH ĐẸP QUÊ EM I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS cùng lên kế hoạch đến thăm cảnh đẹp quê hương. *Phát triển năng lực và phẩm chất: -HS nghĩ về danh thắng sắp được đến để chuẩn bị tâm thế tìm hiểu. -HS nhớ lại tên, hình ảnh các danh thắng của địa phương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Video / clip hình ảnh thực tế dùng cho nội dung giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước. – Tranh ảnh, các câu ca dao về các danh lam thắng cảnh ở Việt Nam và địa phương.
13. – Các thẻ chữ bằng bìa màu. Phần thưởng cho các Hướng dẫn viên du lịch nhí tài năng. - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập Bìa màu, bút màu để làm tờ rơi. Giấy A4 để viết bài giới thiệu cảnh đẹp quê hương. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: -GV lần lượt chiếu / đưa ra những - HS quan sát, thực hiện theo HD. tranh ảnh về các danh thắng của địa phương để gợi cho HS nhớ lại những cảnh đẹp ấy (khoảng 4 địa danh). -GV hỏi xem HS đã đến các danh lam thắng cảnh ấy chưa. + Nếu đến rồi, em có cảm nhận gì về danh thắng ấy. + Nếu chưa, em có muốn đến tận mắt nhìn ngắm cảnh đẹp ấy không? Em muốn đi cùng ai? GV đề nghị HS chơi theo nhóm 4 : -HS chơi theo nhóm 4 một HS mô tả hình ảnh danh thắng, (các) HS khác đoán tên danh thắng đó của địa phương, có thể dựa trên những hình ảnh GV đã đưa ra trước đó. Kết luận: Mỗi địa phương, miền quê đều có những danh lam thắng cảnh của mình. Em sống ở nơi nào thì cần hiểu về phong cảnh của nơi đó. Chúng ta rất tự hào về cảnh đẹp của quê hương. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: Xây dựng kế hoạch tham quan một cảnh đẹp quê - HS thực hiện. hương
14. -GV đề nghị mỗi tổ viết vào thẻ chữ tên một cảnh đẹp quê hương mà HS mong muốn được đến thăm. -GV dẫn dắt để từ các thẻ chữ (các cảnh đẹp quê hương) ấy HS cùng lựa chọn một địa điểm hợp lí để cả lớp đi tham quan vào ngày cuối tuần. Tiêu chí lựa chọn: + Địa điểm không quá xa, đi xe trong khoảng 30 - HS lắng nghe. đến 45 phút. + An toàn cho trẻ em. -GV gợi ý HS chuẩn bị cho chuyến đi theo các mục sau: + Đồ dùng cá nhân mang theo: Trang phục phù hợp – giày thể thao, dép quai hậu; bình nước; mũ nón; kính (nếu cần); kem chống nắng (nếu cần); sổ, bút để ghi chép; đồ ăn đệm như bánh, sữa; túi nhựa đựng rác; giấy ăn. + Cách nhận ra các thành viên trong tổ để không đi lạc: đeo ruy-băng màu vào cổ tay các thành viên mỗi tổ. + Ghi vào vở thời gian, địa điểm - HS lắng nghe. tập trung. + Giáo viên dặn dò HS về việc đảm bảo an toàn, không bị lạc, bị ngã, Kết luận: Việc đi tham quan danh -HS quan sát lam thắng cảnh cũng cần được chuẩn - 2-3 HS trả lời.
15. bị chu đáo để chuyến đi an toàn, hiệu quả, có nhiều cảm xúc. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: -GV trình chiếu hoặc cho HS xem vài hình ảnh chụp danh thắng sẽ đến. -GV cho HS biết, ở đó có gì. -HS đưa ra các câu hỏi thắc mắc, GV ghi lại lên bảng. Ví dụ: + Tại sao địa điểm đó có tên như vậy? + Địa điểm này liên quan đến nhân vật nổi tiếng nào? + Có truyền thuyết li kì nào được - HS lắng nghe. kể lại về nhân vật này? − HS suy nghĩ về những câu hỏi đặt ra để tìm lời giải đáp vào buổi đi tham - HS thực hiện. quan. Kết luận: Mỗi chuyến đi chúng ta đều thu hoạch được nhiều thông tin thú vị. Các em sẵn sàng để khám phá nhé! 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? -Về nhà, các em kể với bố mẹ về mong muốn đến thăm cảnh đẹp quê hương và thông báo về chuyến đi sắp tới. Thứ 4 ngày 03 tháng 4 năm 2024 HĐTN 3 QUÊ HƯƠNG TƯƠI ĐẸP
16. I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS cùng lên kế hoạch đến thăm cảnh đẹp quê hương. *Phát triển năng lực và phẩm chất: -HS nghĩ về danh thắng sắp được đến để chuẩn bị tâm thế tìm hiểu. -HS nhớ lại tên, hình ảnh các danh thắng của địa phương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Video / clip hình ảnh thực tế dùng cho nội dung giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước. – Tranh ảnh, các câu ca dao về các danh lam thắng cảnh ở Việt Nam và địa phương. – Các thẻ chữ bằng bìa màu. Phần thưởng cho các Hướng dẫn viên du lịch nhí tài năng. - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập Bìa màu, bút màu để làm tờ rơi. Giấy A4 để viết bài giới thiệu cảnh đẹp quê hương. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: -GV lần lượt chiếu / đưa ra những tranh ảnh về các - HS quan sát, thực danh thắng của địa phương để gợi cho HS nhớ lại hiện theo HD. những cảnh đẹp ấy (khoảng 4 địa danh). -GV hỏi xem HS đã đến các danh lam thắng cảnh ấy chưa. + Nếu đến rồi, em có cảm nhận gì về danh thắng ấy. + Nếu chưa, em có muốn đến tận mắt nhìn ngắm cảnh đẹp ấy không? Em muốn đi cùng ai? GV đề nghị HS chơi theo nhóm 4 : một HS mô tả hình ảnh danh thắng, (các) HS khác đoán tên danh thắng đó của địa phương, có thể dựa trên những hình ảnh GV đã đưa ra trước đó. -HS chơi theo nhóm 4 Kết luận: Mỗi địa phương, miền quê đều có những danh lam thắng cảnh của mình. Em sống ở nơi nào thì cần hiểu về phong cảnh của nơi đó. Chúng ta rất tự hào về cảnh đẹp của quê hương.
17. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: Xây dựng kế hoạch tham quan một cảnh đẹp quê hương -GV đề nghị mỗi tổ viết vào thẻ chữ tên một cảnh đẹp quê hương mà HS mong muốn được đến thăm. -GV dẫn dắt để từ các thẻ chữ (các cảnh đẹp quê hương) ấy HS cùng lựa chọn một địa điểm hợp lí để cả lớp đi tham quan vào ngày cuối tuần. Tiêu chí lựa chọn: + Địa điểm không quá xa, đi xe - HS thực hiện. trong khoảng 30 đến 45 phút. + An toàn cho trẻ em. -GV gợi ý HS chuẩn bị cho chuyến đi theo các mục sau: + Đồ dùng cá nhân mang theo: Trang phục phù hợp – giày thể thao, dép quai hậu; bình nước; mũ nón; kính (nếu cần); kem chống nắng (nếu cần); sổ, bút để ghi chép; đồ ăn đệm như bánh, sữa; túi nhựa đựng rác; giấy ăn. + Cách nhận ra các thành viên trong tổ để không - HS lắng nghe. đi lạc: đeo ruy-băng màu vào cổ tay các thành viên mỗi tổ. + Ghi vào vở thời gian, địa điểm tập trung. + Giáo viên dặn dò HS về việc đảm bảo an toàn, không bị lạc, bị ngã, Kết luận: Việc đi tham quan danh lam thắng cảnh cũng cần được chuẩn bị chu đáo để chuyến đi an toàn, hiệu quả, có nhiều cảm xúc. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: -GV trình chiếu hoặc cho HS xem vài hình ảnh chụp danh thắng sẽ đến. -GV cho HS biết, ở đó có gì. -HS đưa ra các câu hỏi thắc mắc, GV ghi lại lên bảng. - HS lắng nghe. Ví dụ: + Tại sao địa điểm đó có tên như vậy?
18. + Địa điểm này liên quan đến nhân vật nổi tiếng nào? -HS quan sát + Có truyền thuyết li kì nào được kể lại về nhân vật này? - 2-3 HS trả lời. − HS suy nghĩ về những câu hỏi đặt ra để tìm lời giải - HS lắng nghe. đáp vào buổi đi tham quan. Kết luận: Mỗi chuyến đi chúng ta đều thu hoạch được nhiều thông tin thú vị. Các em sẵn sàng để khám phá nhé! - HS thực hiện. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? -Về nhà, các em kể với bố mẹ về mong muốn đến thăm cảnh đẹp quê hương và thông báo về chuyến đi sắp tới. ÂM NHẠC 4 ÔN BÀI HÁT: MIỀN QUÊ EM THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: KÈN TRÔM-PÉT (TRUMPET) NGHE NHẠC: KHÚC NHẠC MỞ ĐẦU (U-VE-TU-RE) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hát được giai điệu và lời ca bài hát Miền quê em.Thể hiện được tích chất vui – nhịp nhàng của bài hát - Bước đầu cảm nhận được âm sắc, hình dáng và cách sử dụng của kèn trôm – pét - Biết thể hiện cảm súc khi nghe bản nhạc - Biết chia sẻ ý kiến, lắng nghe và hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
19. 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ các file âm thanh, hình ảnh... - Nhạc cụ: Đàn, trai-en-gô, thanh phách, kèn trôm - pét 2. Học sinh: - Đồ dùng học tập. - Nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ tự làm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu a. Khởi động: - Giáo viên đặt câu hỏi em hãy chia sẽ của cá - Học sinh trả lời: có đồng nhân về một số hình ảnh về miền quê mà em ruộng, cây tre......... biết. - Nghe, nhớ nội dung. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. 2. Luyện tập, thực hành: * Ôn bài hát Miền quê em - Tổ chức cho học sinh luyện tập bài hát Miền quê em với các hình thức đã học. - Hát theo tổ, nhóm, cá nhân. - Giáo viên mở file mp3/mp4, học sinh nghe và hát có nhạc đệm. - Luyện hát khớp nhạc. - Hát và vận động phụ hoạ theo ý tưởng cá - Chia nhóm, thống nhất luyện nhân, nhóm: Giáo viên chia nhóm. Học sinh hát và kết hợp vận động phụ nhận nhiệm vụ và thống nhất cách trình bày. hoạ. + Giáo viên giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận - Nhóm, cặp đôi luyện tập hát theo cặp đôi, nhóm. Học sinh hát kết hợp vỗ kết hợp vỗ tay theo phách. tay theo phách cùng bạn bên cạnh, lưu ý học - Luyện tập hát kết hợp vận sinh vỗ tay đúng phách mạnh nhẹ của nhịp 3/4. động cơ thể.
20. + Giao nhiệm vụ, học sinh thảo luận theo nhóm sáng tạo cách biểu diễn cho bài hát. Giáo viên quan sát và tương tác với các nhóm, lưu ý thời gian thảo luận và bao quát lớp học. - Giới thiệu các nhóm, cá nhân biểu diễn. Lưu ý: Nhắc học sinh hát vừa phải, nhịp nhàng và hoà giọng với các bạn. Khi kết hợp gõ đệm theo nhịp/ phách cần quan sát để gõ đều. Khi - Nhóm, nhóm đôi, 1 đại diện hát học sinh cần thể hiện sắc thái tình cảm của nhóm lên thể hiện. bài hát. - Giáo viên mời học sinh nhận xét. Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh. - Học sinh tự nhận xét và nhận xét bạn; nghe giáo viên nhận xét, tiếp thu. 3. Hình thành kiến thức mới: * Thường thức âm nhạc kèn trôm - pét - Em hãy kể một số nhạc cụ đã được giới thiệu trong nội dung “thường thức âm nhạc”, em thích những âm sắc của nhạc cụ nào? - GV nhận xét tuyên dương - Học sinh tra lời câu hỏi - Cho học sinh quan sát hình ảnh ken trôm-pét và kết hợp với tài liệu trong sách giáo khoa và thảo luận nhóm về hình dáng, xuất sữ, và cách sử dụng của kèn HS lắng nghe - Quan sát, và tìm hiểu thông tin trong sách giáo khoa và viết ra giấy những ý kiến của nhóm mình về hình dạng và cách sử dụng.