Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 7 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc Tiểu học - Tuần 7 - Năm học 2023-2024

1. Tuần 7 Thứ 2 ngày 16 tháng 10 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 1 ĐỌC TO NGHE CHUNG SÁCH KHỔ NHỎ CHUYỆN CỔ TÍCH VIỆT NAM I. Yêu cầu cần đạt: - Đưa bé vào thế giới truyện cổ tích để bắt đầu dẫn dắt trẻ đến với niềm đam mê của việc đọc sách. - Trẻ yêu thích truyện cổ tích Việt Nam. - Bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách qua những bài học rút ra từ những câu truyện cổ tích. II. Đồ dùng dạy học: - Truyện kể: Chiếc bình vôi. - Tranh minh hoạ truyện kể. - Một số thẻ đánh dấu sách. - Một số truyện cổ tích Việt Nam. - Địa điểm: Trong lớp. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Học sinh 1. Khởi động: Hát vui * Cả lớp 2. Khám phá: - Quan sát tranh. 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung + Nêu những hình ảnh có trong * Trước khi đọc: tranh: ông sãi, chiếc bình vôi, - Gợi ý trao đổi tranh minh hoạ tên truyện: + Quan sát tranh em thấy gì? + Phỏng đoán tên truyện. + Dựa vào hình ảnh minh hoạ trong tranh * Cả lớp - đôi bạn em hãy đoán xem hôm nay cô sẽ kể - Nhắc tên truyện. chuyện gì? - Kể các nhận vật trong truyện: Gã - Giới thiệu truyện: Giới thiệu tên một số trộm, hai vợ chồng người ăn mày, truyện cổ tích Việt Nam và nhấn mạnh sư trụ trì, ông sãi, truyện kể hôm nay là truyện Chiếc bình - Đôi bạn trò chuyện: nói cho bạn vôi. nghe em đồng ý việc làm của nhân * Trong khi kể (17 phút) vật nào? Không đồng ý việc làm - Kể chuyện kết hợp tranh minh hoạ của nhân vật nào? Vì sao? - Kết hợp trò chuyện: - Một số học sinh trình bày trước lớp.
2. Giáo viên Học sinh + Trang 3: Gã trộm nghe vợ người ăn mày - Trình bày suy nghĩ của mình. nói vậy thì có còn muốn đi ăn trộm nữa không? - Tiếp tục kể đến hết trang 7. + Trang 7: Theo em sau khi đem nước về cúng phật gã trộm có quay lại nạp mình 2. HĐ 2: Mở rộng - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm + Cho HS thi làm tiếng hót của vẹt - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét khen HS làm tiếng hót của vẹt giống nhất 3. Vận dụng trải nghiệm: ( 5 - 6 phút) - Giới thiệu một số sách đã chuẩn bị: Một ngôi nhà một viên gạch - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện. ÂM NHẠC 1 - Nghe nhạc: Bài hát: QUỐC CA - Ôn tập nhạc cụ: TRỐNG CON I. MỤC TIÊU: 1. Phẩm chất: - Cảm nhận được không khí trang nghiêm khi chào cờ và nghe bài hát Quốc ca. - Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, yêu con người Việt Nam. Biết nhớ ơn các anh hùng, liệt sĩ đã hy sinh vì tổ quốc. 2. Năng lực: - Biết sơ lược về bài hát Quốc ca. - Bước đầu cảm thụ và gõ đệm theo khi nghe bài hát Quốc ca. - Gõ đệm theo nhịp được bài hát Tổ quốc ta bằng trống con. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint/Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Đĩa CD/ file mp3 bài hát Quốc ca.
3. - Nhạc cụ Trống con. 2. Học sinh: -SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan trống con hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết dạy. 3. Bài mới: Nội dung (Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS lượng) Hoạt động 1: Nghe nhạc: Bài hát Quốc ca (10 phút) * Khởi động: - Nghe giai điệu đoán - GV cho học sinh nge giai điệu - HS lắng nghe giai tên bài hát. và gợi mở cho HS đoán tên. điệu. ? Đây là bài hát được sử dụng trong giờ chào cờ mỗi sáng thứ 2 - HS trả lời theo hiểu hàng tuần. biết. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét. - HS lắng nghe. * Giới thiệu. - Quốc ca nguyên là một bài hát - HS lắng nghe . Tiến quân ca do nhạc sĩ Văn Cao sáng tác và được chọn làm Quốc ca của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. - Trong lễ chào cờ có hát hoặc mở nhạc bài hát Quốc ca, tất cả mọi - HS chú ý lắng nghe người phải đứng thẳng, nghiêm trang hướng về Quốc kì. * Nghe bài hát. - GV hướng dẫn HS nghe bài hát - HS lắng nghe. trên CD hát mẫu/ file tư liệu lần 1. ? Cảm nhận về giai điệu khi nghe bài hát? - HS trả lời theo cảm ? Tư thế đứng hát Quốc ca như thế nhận. nào? - HS trả lời theo hiểu - Yêu cầu HS nhận xét. biết.
4. - GV nhận xét – kết luận. - HS nhận xét. - GV cho HS nghe một lần nữa và - GV lắng nghe. hướng dẫn HS thực hiện nghi thức - HS hát và thực hiện nghiêm trang khi hát Quốc ca. nghi thức. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có) - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có). * Cảm thụ và thể hiện - GV làm mẫu và hướng dẫn học - HS nghe và thực hiện. sinh nghe nhạc kết hợp gõ đệm theo phách bài hát Quốc ca. + Hướng dẫn và điều khiển để các nhóm luân phiên gõ đệm cho các - HS thực hiện. câu. ? Cảm nhận khi tham dự lễ chào cờ đầu tuần? - HS trả lời theo cảm - Yêu cầu HS nhận xét bạn. nhận. - GV nhận xét – kết luận - HS nhận xét. - Giáo dục HS tình yêu quê hương - HS lắng nghe. - Liên hệ giáo dục. đất nước, yêu con người Việt - HS lắng nghe và ghi Nam. Biết nhớ ơn các anh hùng, nhớ. liệt sĩ đã chiến đấu hy sinh vì độc lập, tự do của tổ quốc. Hoạt động 2: - GV hướng dẫn và yêu cầu HS gõ - HS lắng nghe và thực Ôn tập nhạc cụ: đệm trống con theo hình tiết tấu hiện theo yêu cầu. Trống con (25 phút) của bài Tổ quốc ta. * Khởi động - GV cho HS thực hiện bằng nhiều hình thức khác như cá nhân/ - HS thực hiện theo yêu nhóm/ tổ/ cả lớp. cầu. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có). - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có). * Luyện tập gõ đệm - GV cho HS hát và gõ đệm tập - HS thực hiện. theo nhịp bài hát Tổ thể theo hình. quốc ta
5. - HS gõ đệm. - GV hướng dẫn HS gõ đệm trống con theo phách bài hát Tổ quốc ta. - HS thực hiện - GV điều khiển các nhóm hát kết - HS thực hiện hợp gõ đệm với yêu cầu: + Hát nhỏ câu 1,3. - HS thực hiện + Hát to câu 2,4. - GV cho HS hát bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - HS lắng nghe. - GV nhận xét – tuyên dương. * Củng cố. - GV làm mẫu và yêu cầu HS vỗ - HS thực hành. tay to nhỏ theo hình bài tập 4 trang 9 vở bài tập. - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. - Dặn dò HS học bài cũ và chuẩn - HS lắng nghe và ghi bị bài mới. Chia sẽ và thực hiện nhớ. các hoạt động học tập cùng người thân trong gia đình. Thứ 3 ngày 17 tháng 10 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN 4 ĐỌC CẶP ĐÔI
6. I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp các em chọn được sáchý thích, đọc và bước đầu biết nêu tên sách. - Biết nêu tên một số nhân vật của câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - File âm thanh; - Sách truyện III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Mở đầu - Giáo viên mở nhạc bài “Em yêu đọc - HS nghe nhạc và lắc lư, vậ động theo sách - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe mà các em sắp tham gia. 2. Hoạt động Khám phá HĐ1: Chọn sách - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS đã theo vị trí nhóm chọn. - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ - HS chú ý đề. - Giáo viên giúp các thành viên của - Các thành viên của nhóm lựa chọn nhóm lựa chọn sách. sách . - Trước khi học sinh đọc sách, giáo viên hướng dẫn một số kĩ năng lật sách, đọc sách. - Giáo viên luu ý học sinh về cách lật sách đúng HĐ2. HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc theo nhóm khoảng 20 phút. - HS thực hiện - Gv Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có - HS cùng đọc cặp đôi đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. 3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ3. Chia sẻ
7. - Giáo viên tổ chức cho các cá nhân lên - HS lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 em). chia sẻ trước lớp. (3, 4 em) Yêu cầu: Chia sẻ tên truyện, nhân vật - Tương tác câu hỏi: tương tác giữa - Tương tác học sinh với giáo viên giáo viên và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: - Học sinh trả lời + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà em đọc không? + Em thích nhân vật nào? + Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? + Em hãy đọc một đoạn cho cả lớp nghe 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm - Học sinh thực hành - GV: Em hãy thể hiện một số động tác thể hiện điệu bộ của nhân vật trong sách em mới đọc - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học. ÂM NHẠC 3 TIẾT 7 NHẠC CỤ MARACAT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: – HS biết được cấu tạo của nhạc cụ ma-ra-cát. – Cảm nhận được âm sắc và biết thể hiện nhạc cụ ma-ra-cát. 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù - Biết thể hiện gõ đệm theo phách bài hát Ca ngợi Tổ quốc. - Biết kết hợp các nhạc cụ gõ đã học đệm theo hình tiết tấu và bài hát. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh nhạc cụ II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên:
8. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5’) * Nghe âm sắc – đoán tên nhạc cụ - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo - Trật tự, chuẩn bị sách sĩ số lớp. vở, lớp trưởng báo cáo - GV chuẩn bị sẵn các nhạc cụ đã học (thanh - Chơi với hình thức cá phách, song loan, trống nhỏ) và gõ cho HS nghe nhân từng loại, với điều kiện HS không nhìn thấy nhạc cụ, HS lắng nghe và đoán xem đó là âm sắc của nhạc cụ nào. - Vẫn là những nhạc cụ đó, GV chỉ định 1 HS lên thực hiện trước lớp, nhưng thay đổi thứ tự các - 1HS thực hiện nhạc cụ. – GV nhận xét và động viên HS. - Nói tên chủ đề đang học. - Lắng nghe, ghi nhớ, vỗ tay - Chủ đề 2: Em yêu tổ quốc Việt Nam Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) * Nhạc cụ ma-ra-cát - Gv trình chiếu, giới thiệu và hướng dẫn HS tập - Theo dõi, lắng nghe, ghi cầm, cách chơi, âm thanh nhạc cụ Maracat đúng nhớ. tư thế và đúng cách: Ma-ra-cát là nhạc cụ gõ, cấu tạo gồm bầu rỗng có tay cầm, bên trong đựng những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu. Người ta thường chơi nhạc cụ này theo cặp đôi và lắc tay cầm để tạo ra âm thanh. Nhạc cụ ma-ra-cát đã
9. được biết đến trong nhiều thế kỉ. Đây là nhạc cụ gõ truyền thống của người Ấn Độ, người bản địa của Antilles. Ngày nay, nhạc cụ này rất phổ biến ở Mỹ La tinh và trở thành một phần không thể thiếu trong âm nhạc địa phương. - Gõ âm thanh cho HS nghe, HD HS gõ tự do - Thực hiên. Maracat để quen tay. - Nêu cấu tạo của Maracat - Theo dõi, ghi nhớ. * Gõ theo hình tiết tấu – GV hướng dẫn HS sử dụng nhạc cụ ma-ra-cát - Theo dõi, thực hiện (hoặc nhạc cụ gõ tự tạo) để gõ theo mẫu tiết tấu cùng GV và thực hành (SGK trang 17). cho thuần thục. – Cho HS gõ nối tiếp theo tổ, nhóm. Để HS nhận biết âm sắc của ma-ra-cát, GV có thể cho mỗi tổ - Tổ, nhóm thục hiện sau hoặc nhóm sử dụng gõ một loại nhạc cụ. Sau đó đó chia sẻ. chia sẻ ý kiến với các bạn về các nhạc cụ gõ đã được học. * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu – GV thực hiện mẫu theo từng hình tiết tấu trong SGK, HS quan sát và làm theo. - Lớp Theo dõi, luyện tập.
10. - 2 Nhóm thực hiện theo – GV chia lớp thành các tổ/ nhóm và thực hiện gõ sơ đồ theo hình tiết tấu. + Nhóm 1: gõ tiết tấu thứ nhất với trống nhỏ. + Nhóm 2: gõ tiết tấu thứ hai với ma-ra-cát. - Thực hiện. – Đổi luân phiên giữa hai nhóm. - Thực hiện. – Các nhóm gõ các nhạc cụ khác nhau để phân biệt âm sắc của từng loại nhạc cụ. - Tổ/nhóm/cá nhân Thực – GV tổ chức cho HS luyện tập theo các hình hiện. thức: tổ/nhóm/cá nhân. * Nghe và gõ đệm theo bài Ca ngợi Tổ quốc – GV hát kết hợp gõ đệm theo nhịp 2/4 (SGK), - Theo dõi, luyện tập HS lắng nghe và thực hiện theo. cùng GV sau đó thực hành vào bài. – GV hát hoặc mở File mp3, HS sử dụng ma-ra- cát và các nhạc cụ gõ đã học để đệm theo bài hát. – Chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm gõ đệm bằng - Thực hiện với nhạc nền trống nhỏ; Nhóm gõ đệm bằng ma-ra-cát. Sau đổi luân phiên. - 2 Nhóm thực hiện Hoạt động thực hành luyện tập(15’)
11. * Kết hợp các nhạc cụ gõ – HS chia sẻ ý kiến nhận xét về âm sắc của từng - 2,3 HS chia sẻ theo cảm loại nhạc cụ gõ đã học. nhận – GV có thể sử dụng một số vật liệu để làm nhạc - Theo dõi GV làm nhạc cụ cho HS luyện tập. Ví dụ: cụ tự chế + Sử dụng vỏ lon nước ngọt, lon bia hoặc chai nước nhựa với kích cỡ khác nhau. Cho những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào, dán kín để tạo ra những âm sắc khác nhau. HS nhận biết và chia sẻ cùng các bạn. + Nhạc cụ làm bằng gáo dừa (đã tách sẵn). Dùng giấy nhám để xử lí bề mặt của vỏ dừa. Đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Khoét hai lỗ trên nắp và kéo căng một sợi dây hoặc ruy băng qua gáo dừa. Trang trí ma-ra-cát với hoa văn tuỳ ý. Sau đó tạo một lỗ trong nắp để đường kính phù hợp với tay cầm. Dùng keo kết nối các bộ phận với nhau. + Nhạc cụ làm bằng vỏ quả trứng nhựa, thìa nhựa và những viên đá nhỏ, đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Kẹp 2 thìa nhựa và dán trang trí theo mong muốn. - 4 nhóm thực hiện – GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm sử dụng một loại nhạc cụ đã học như: thanh phách, song loan, trống nhỏ và ma-ra-cát để đệm cho bài hát - Lắng nghe, ghi nhớ, đã học: Múa lân, Quốc ca Việt Nam,... khắc phục, thực hiện - Đánh giá và tổng kết tiết học: Khen những HS thể hiện đúng yêu cầu bài học, có thái độ đúng mực khi học hát đồng thời nhắc nhở những HS chưa tích cực, cần cố gắng để đạt kết quả tốt hơn ở các tiết học sau. GV nhắc HS ôn lại lời 1 bài hát Quốc ca Việt Nam khi ở nhà đồng thời vẽ tranh về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam để chia sẻ với các bạn ở tiết học sau. - Hs ghi nhớ. - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương
12. - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Học sinh ghi nhớ và thực hiện. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn bị bài - Học sinh ghi nhớ. mới. Làm bài trong VBT HĐTN 2 Chủ đề GÓC HỌC TẬP CỦA EM GỌN GÀNG, NGĂN NẮP. I. MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân gọn gàng. - HS nêu được lợi ích của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Giúp HS thấy rằng để trở thành người ở gọn gàng không khó. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, 4 – 5 chiếc chăn mỏng (Nếu lớp có học bán trú thì dùng chăn ở phòng ngủ HS). Thẻ chữ: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP. - HS: Sách giáo khoa; Áo sơ-mi, áo phông III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: GV chia lớp thành 2 đội tham gia - HS quan sát, thực hiện theo HD. trò chơi: Ai nhanh ai đúng - Cách chơi:Dùng thẻ (tấm bìa) có hình ảnh đồ dùng cá nhân. YCHS lựa chọn thẻ cho vào đúng chiếc hộp tương ứng để phân loại. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: *Hoạt động : Nói lời khuyên khi bạn không muốn dọn đồ sau khi sử dụng.
13. - GV đề nghị HS cùng nhớ lại việc làm của mình hằng ngày bằng những câu - 2-3 HS nêu. hỏi: + Buổi sáng, khi thức dậy, em có gấp chăn, sắp xếp giường gọn lại không? + Em có thể tự treo và gấp quần áo của mình chưa? + Đồ chơi khi chơi xong em có xếp gọn lại không? - 2-3 HS trả lời. + Theo các em, nếu để đồ dùng cá nhân không đúng chỗ, không gọn, điều gì có thể xảy ra? Ngược lại, nếu xếp chúng - HS thảo luận nhóm 4 đóng vai gọn gàng thì sao? - YCHS thảo luận nhóm 4 sắm vai cậu bé không muốn dọn đồ với các tình huống sau: + Lúc ngủ dậy: “Ôi! Tại sao lại phải gấp chăn cơ chứ! Tối đằng nào mình cũng phải ngủ nữa!”. + Khi quần áo thay ra không treo lên mắc: “Ôi, việc gì phải treo chứ! Vắt lên ghế tìm dễ hơn!”. - Mời hs nhận xét - 2-3 HS trả lời. - GV nhận xét - GV mời các HS khác đưa ra lời khuyên, thuyết phục bạn bằng cách phân tích tác hại của việc không cất gọn đồ dùng sau khi sử dụng. - HS lắng nghe - GV kết luận: Nếu nhà cửa luôn gọn gàng và không phải tìm đồ dùng cá nhân khi cần, chúng ta tiết kiệm được thời gian. Nếu không cất đồ dùng ngăn nắp sau khi sử dụng, chúng ta sẽ luôn nhầm lẫn, mất thời gian đi tìm đồ đạc, hay bị đi muộn. - 1- 2 HS thực hiện 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - HS lắng nghe.
14. - GV mời 1 – 2 HS lên thử gấp áo sơ- mi và áo phông theo cách các em đang - HS thực hiện. biết. + GV nhận xét và hướng dẫn cách gấp áo, gấp chăn. - HS lắng nghe - YCHS ngồi theo tổ để cùng gấp áo, gấp chăn và sắp xếp trong thời gian - HS lắng nghe. quy định. + GV nhận xét và khen tặng các tổ thực hành tốt. - GV kết luận: Gấp áo, gấp chăn thật dễ dàng và sắp xếp gọn cũng thật vui, - HS thực hiện. bạn nào cũng làm được tốt. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy sắp xếp tủ quần áo của em và của gia đình cho gọn gàng với bí kíp: “Gấp quần áo. − Xếp quần áo theo bộ hoặc theo loại. − Lọc những quần áo không dùng để ra ngoài”. Thứ 4 ngày 18 tháng 10 năm 2023 ÂM NHẠC 4 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: GIỚI THIỆU ĐÀN TRANH NGHE NHẠC:LÍ NGỰA Ô * Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết được hình dáng, cấu tạo, âm sắc của đàn tranh. - Biết yêu thích và có ý thức phát huy, bảo tồn âm nhạc dân tộc. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Khởi động: “Ai là nhà thông thái”. - GV cho HS quan sát tranh và đặt câu hỏi để HS trả lời.
15. ? Em hãy nói về một nhạc cụ dân tộc của Việt Nam mà em biết - HS trả lời. Khuyến khích HS trình bày thêm những hiểu biết của mình về các loại nhạc cụ. - HS có thể kể thêm những nhạc cụ dân tộc không có trong hình. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiêu vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới. Giới thiệu đàn tranh - Giới thiệu. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh Tr18 SGK Âm nhạc 4 và đặt câu hỏi để HS trả lời: + Em đã từng chơi hoặc thấy đàn tranh chưa? + Cấu tạo của đàn tranh có + Đàn tranh (Thập lục cầm) là nhạc cụ những bộ phận nào? truyền thống của Việt Nam. Đàn có hình - HS trả lời theo hiểu biết cá nhân. hộp dài. Mặt đàn làm bằng gỗ, khung đàn - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả hình thang có chiều dài khoảng 110 – 120 lời của bạn. cm. Đàn có từ 16 dây. Đầu lớn có con chắn - GV nhận xét, kết luận, tuyên để mắc dây. Đầu nhỏ gắn các khoá để lên dương và bổ sung cho HS (nếu dây đàn. Ngựa đàn (còn gọi là con nhạn) cần). nằm ở khoảng giữa để gác dây và có thể di chuyển để điều chỉnh âm thanh. Dây đàn ngày xưa được làm bằng dây tơ, ngày nay được thay thế bằng kim loại với các cỡ dây khác nhau. - Phương thức diễn tấu. - GV mở file mp4 diễn tấu đàn tranh, yêu cầu HS quan sát, lắng nghe, đặt câu hỏi để HS trả lời. + Em có cảm nhận gì về âm thanh của đàn tranh? + Cách diễn tấu đàn tranh như thế nào?
16. - HS trả lời theo quan sát và hiểu biết cá nhân. - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - Khi biểu diễn, người chơi thường đeo 3 móng gẩy vào ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa để gẩy vào dây đàn. - Âm thanh của đàn tranh nghe trong trẻo, lanh lảnh, diễn tả được những giai điệu vui, buồn. Đàn tranh có thể độc tấu, hòa tấu, đệm cho hát, ngâm thơ, tham gia vào các dàn nhạc dân tộc tổng hợp hoặc kết hợp với dàn nhạc giao hưởng, dàn nhạc điện tử. 3. Luyện tập – thực hành. - Nghe và cảm nhận âm sắc của đàn tranh - GV mở file mp3/ mp4 hòa tấu đàn qua trích đoạn tác phẩm Xuân quê hương tranh trích đoạn tác phẩm Xuân – Sáng tác: Xuân Khải. quê hương cho HS xem, lắng nghe và đặt các câu hỏi cho HS trả lời. + Cảm nhận của em sau khi nghe bản hòa tấu đàn tranh? + Em đã từng nghe bản hòa tấu này chưa? + Em có nhận ra âm thanh của đàn tranh không? - HS trả lời theo cảm nhận của bản thân. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). 4. Hình thành kiến thức mới. Nghe nhạc:
17. Lí ngựa ô – Dân ca Nam Bộ - Tìm hiểu tác phẩm - GV cho HS quan sát bài hát Lí ngựa ô và một số hình ảnh về miền Nam Bộ để giới thiệu về bài hát và dân ca vùng Nam Bộ. - Nghe nhạc - GV mở file mp3/ mp4 hòa tấu bản nhạc Lí ngựa ô cho HS nghe một vài lần. - Đặt câu hỏi, gợi ý để HS trả lời. + Cảm nhận của em khi nghe bản hòa tấu Lí ngựa ô? + Em đã được nghe bản hòa tấu này chưa? + Em có nhận ra âm thanh nhạc cụ nào trong dàn nhạc? - HS trả lời theo hiểu biết của bản thân. 5. Vận dụng – trải nghiệm. - Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể/ vận - GV cho HS chia nhóm, nghe lại động minh họa. bản nhạc và gợi ý để HS vận động cơ thể/ vận động minh họa theo ý thích. - Các nhóm thảo luận và thực hiện theo yêu cầu. Khuyến khích HS
18. sáng tạo các động tác phù hợp với bài nhạc. Có thể sử dụng các loại nhạc cụ để gõ đệm cho bài nhạc. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà nghe nhạc cùng người thân. - Tổng kết và nhận xét tiết học Thứ 5 ngày 19 tháng 10 năm 2023 ÂM NHẠC 2 Tiết 7: THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC ĐÀN BẦU VIỆT NAM GIỚI THIỆU NHẠC CỤ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết thêm được 1 nhạc cụ của Việt Nam là Đàn bầu. – Biết về hình dáng, âm sắc của đàn bầu. 2. Năng lực: – Nhận biết được đàn bầu là nhạc cụ dân tộc của Việt Nam. -Chăm chú nghe và biểu hiện cảm xúc khi nghe tiếng đàn bầu qua bài Trống cơm (Dân ca quan họ Bắc Ninh). – Nghe và nhận biết được âm thanh của đàn bầu qua bài Trống cơm. – HS sử dụng song loan gõ đệm theo nhịp điệu bài Múa sạp. 3. Phẩm chất:
19. - Giáo dục học sinh biết yêu nhacjcuj dân tộc. - Yêu thích môn âm nhạc. – Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh, giáo dục tình yêu đối với âm nhạc II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Đọc chuẩn bài đọc nhạc đúng sắc thái. - Nhạc cụ đàn bầu 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS KHÁM PHÁ -HS ổn định, ngồi ngay ngắn, chuẩn bị sách, -Thực hiện. đồ dùng -Lớp trưởng báo cáo sĩ số -Thực hiện. -Lớp hát lại bài Con chim chích chòe gõ đệm -Thực hiện theo phách Thường thức âm nhạc Đàn bầu Việt Nam * Giới thiệu đàn bầu. - Cho HS Xem hình ảnh hoặc video giới thiệu về đàn bầu và 1 đoạn nhạc độc tấu đàn bầu -Theo dõi, lắng nghe tiếng đàn bầu
20. - GV giới thiệu: Đàn bầu là một loại nhạc cụ dân tộc độc đáo của Việt Nam, đàn chỉ chỉ có -lắng nghe một âm thanh duy nhất, đàn bầu ngân nga sâu lắng, gần gũi với giọng hát và cảm xúc của người Việt. - GV cho HS xem tranh cách ngồi chơi đàn bầu. -Theo dõi - Nghe lại đoạn nhạc độc tấu đàn bầu. -Cho hs Chơi nghe giai điệu đoán tên nhạc -Lắng nghe. cụ: Phát lần lượt độc tấu 3 nhạc cụ khác nhau như VIOLON, NHỊ, BẦU hỏi đoạn độc tấu -Lớp chơi trò chơi. sô mầy là âm thanh nhạc cụ( chú ý lấy đoạn đọc tấu đàn bầu khác với đoạn đã cho nghe ở trên) -Hỏi lại kiến thức về đàn bầu để chốt nội dung hoạt động -Trả lời. - GV nhận xét và tuyên dương. -Lắng nghe.