Giáo án Đạo đức & Mĩ thuật Lớp 5 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức & Mĩ thuật Lớp 5 - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

1. TUẦN 33 Thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024 ĐẠO ĐỨC KHỐI 5 DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kĩ năng. - Nêu được một số biện pháp bảo vệ môi trường ở địa phương. - Thực hiện một số biện pháp bảo vệ môi trường ở địa phương theo khả năng. - Biết giữ gìn, bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng. * GDBVMT: Mức độ tích hợp toàn phần: + Vai trò của môi trường đối với cuộc sống con người. + Trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia giữ gìn, bảo vệ môi trường ( phù hợp với khả năng) 2.Năng lực, Phẩm chất: - Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Trung thực trong học tập và cuộc sống. Thể hiện trách nhiệm của bản thân. HSKT hiểu và nhận biết về bảo vệ môi trường tối thiểu ( vệ sinh, lao động..). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Đồ dùng - GV: Hình ảnh sưu tầm được về việc bảo vệ môi trường. - HS: SGK, vở, SBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui. - Cho HS nối tiếp nêu phần ghi nhớ bài 14 - 3 HS tiếp nối nhau trình bày. - GV nhận xét. - Vài HS nhận xét. a) Giới thiệu bài: - Cả lớp nhận xét bổ sung. - GV nêu mục tiêu tiết học. - Ghi tên bài lên bảng. - Lắng nghe. b) Các hoạt động - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng Hoạt động 1: Giới thiệu tài nguyên thanh. thiên nhiên (Bài tập 2, SGK). - GV kết luận: Tài nguyên thiên nhiên - Một số HS giới thiệu về tài nguyên của nước ta là không nhiều. Do đó thiên nhiên mà mình biết (có thể kèm chúng ta càng cần phải sử dụng tiết theo tranh, ảnh minh hoạ).
2. kiệm, hợp lí và bảo vệ tài nguyên - Các HS khác nhận xét, bổ sung. thiên nhiên. Hoạt động 2: Làm bài tập 4, SGK - 1 HS đọc yêu cầu của BT 1. - HS thảo luận nhóm 4 theo yêu cầu của bài tập. - GV nhận xét, kết luận: - Một số nhóm HS trình bày. Cả lớp + a, đ, e là các việc làm bảo vệ tài nhận xét, bổ sung. nguyên thiên nhiên. + b, c, d không phải là các việc làm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. + Con người cần biết cách sử dụng tài nguyên thiên nhiên một cách hợp lí để phục vụ cho cuộc sống, không làm tổn hại đến thiên nhiên. - Hoạt động 3: Làm bài tập 5, SGK - GV kết luận: Có nhiều cách bảo vệ tài nguyên thiên nhiên. Các em cần thực hiện các biện pháp bảo vệ tài - HS thảo luận nhóm 4 theo câu hỏi: nguyên thiên nhiên phù hợp với khả Tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm tài năng của mình. nguyên thiên nhiên. - Đại diện một số nhóm trình bày kết 2. Củng cố - dặn dò: quả thảo luận. - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. học. - Nhận xét - Nêu nội dung bài học - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - 2, 3 em nhận xét; cả lớp nhận xét. - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: KỈ THUẬT: KHÔI 5 LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN (Tiết 1, 2, 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Lắp được mô hình tự chọn - Tự hào về mô hình mình đã lắp được 2. Năng lực phẩm chất. - Rèn luyện tính cẩn thận và đảm bảo an toàn trong khi tực hành. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo vên: - Tranh ảnh, mô hình kĩ thuật, bộ dụng cụ.
3. 2. Học sinh: SGK, bộ dụng cụ kĩ thuật. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động của thầy: Hoạt động của trò: Tiết 1 A.Khởi động: - Kiểm tra bộ lắp ghép đã chuẩn bị. - H/s chuẩn bị Nhận xét. B.Hình thành kiến thức mới *Hoạt động1: H/s chọn mô hình lắp ghép. - H/s quan sát và nghiên cứu kĩ G/v cho h/s tự chọn mô hình lắp ghép theo gợi mô hình và hình vẽ trong SGK ý trong SGK hoặc tự sưu tầm. hoặc hình vẽ tự sưu tầm. *Hoạt động2: H/s thực hành lắp mô hình tự chọn. a) Chọn chi tiết. - H/s thực hiện. b) Lắp từng bộ phận. c) Lắp ráp mô hình hoàn chỉnh. G/v theo dõi quan sát. - H/s trình bày sản phẩm * GD HS Tự hào về mô hình mình đã lắp được. - H/s dựa vào tiêu chí để đánh giá Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập sản phẩm của bạn. Mục tiêu : Đánh giá kết quả học tập của HS. G/v nhận xét, đánh giá sản phẩm theo 2 mức: hoàn thành (A) và chưa hoàn thành (B). Những h/s hoàn thành sớm và đảm bảo yêu cầu kĩ thuật hoặc những h/s có sản phẩm mang tính sáng tạo được đánh mức hoàn thành (A+) G/v nhắc H/s tháo các chi tiết và xếp đúng vào vị trí các ngăn trong hộp. C.Củng cố dặn dò: Nhận xét. Chuẩn bị: Lắp ghép mô hình tự chọn t 2 Tiết 2 A.Kiểm tra: GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS Đại diện nhóm 4 nêu quy trình B.Bài mới HĐ 1: Giới thiệu bài HS lắng nghe Nhắc lại quy trình lắp ráp Cho đại diện các nhóm nêu tên mô hình tự HS thực hành theo nhóm 4 chọn của nhóm mình và nhắc lại quy trình lắp ráp mô hình đó GV lưu ý 1 số kĩ thuật khi lắp ráp các mô hình đó 1 HS đọc tiêu chí đánh giá HĐ 2: HS thực hành Các nhóm nhận xét chéo nhau Cho HS thực hành lắp các bộ phận của mô hình
4. tự chọn (lắp bước 1) theo nhóm 4 trong thời gian 18-20 phút GV quan sát, giúp đỡ thêm cho các nhóm HĐ 3 : Trình bày sản phẩm HS tháo sản phẩm Cho HS đọc tiêu chí đánh giá sản phẩm Cho đại diện các nhóm lên nhận xét sản phẩm (kiểm tra chéo) GV nhận xét, tuyên dương các nhóm thực hành tốt dung kĩ thuật - Tháo rời sản phẩm Gọi HS nêu cách tháo Cho HS tháo rồi cất vào hộp HĐ 4 : Củng cố, dặn dò HS chọn đúng và đủ các chi tiết Nhận xét tiết học theo bảng trong SGK và xếp từng C.Dặn dò: Tập lắp lại mô hình tự chọn loại vào nắp hộp Chuẩn bị: Lắp ghép mô hình tự chọn Tiết 3 A.Bài cũ: Kiểm tra dụng cụ Quan sát, đọc nội dung từng bước B.Bài mới: Giới thiệu - ghi đề lắp HĐ1: HS thực hành lắp mô hình đã chọn a. Chọn chi tiết GV kiểm tra HS chọn các chi tiết b. Lắp từng bộ phận Cho HS nắm phần ghi nhớ, nắm vững quy trình Lắp ráp xong kiểm tra sản phẩm lắp Quan sát kỹ hình, đọc nội dung từng bước lắp GV theo dõi, uốn nắn kịp thời những sai sót Trưng bày sản phẩm của HS c. Lắp ráp mô hình hoàn chỉnh Lắp ráp theo các bước kiểm tra khả năng hoạt Nhận xét, đánh giá sản phẩm động của sản phẩm Tháo rời, sắp xếp chi tiết cho gọn Hoạt động 2: Đánh giá kết quả học tập Mục tiêu : Đánh giá kết quả học tập của HS. Cho HS trưng bày sản phẩm theo nhóm Nêu những tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm Nhận xét, đánh giá sản phẩm Nhắc HS tháo các chi tiết và xếp đúng vào vị trí các ngăn trong hộp C.Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
5. Tiết đọc thư viên lớp 3 ĐỌC CẶP ĐÔI HĐMR: VIẾT VÀ VẼ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kĩ năng. - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc; - Khuyến khích học sinh cùng đọc với các bạn; 2. Năng lực phẩm chất: - Tạo cơ hội để học sinh chọn sách đọc theo ý thích; - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc. II. CHUẨN BỊ: - 30 cuốn sách mã màu xanh dương và màu trắng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Giới thiệu (2-3 phút) - Ổn định chỗ ngồi - HS ổn định chỗ ngồi - Nhắc lại nội quy thư viện - Nhắc lại nội quy - Giới thiệu: Giờ trước các em đã được tự - Lắng nghe mình đọc 1 cuốn sách, hôm nay các em có muốn đọc chung với bạn 1 cuốn sách không? 2. Đọc cặp đôi * Trước khi đọc - Lắng nghe - GV: Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, các em sẽ đọc sách cùng với bạn của mình. Các cặp đôi có thể chọn một quyển sách mà các em thích để đọc cùng nhau. Các em trong cùng 1 cặp ngồi cùng 1 phía, gần nhau, cùng đọc ở mức độ vừa phải đủ nghe. Trong khi đọc nếu có từ hoặc câu nào các em không hiểu, - Chọn cặp hãy giơ tay lên để cô đến giúp. - Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau: Bây giờ chúng ta sẽ đứng lên và chọn bạn để tạo thành cặp đôi. Các em có thể chọn bạn ngồi cạnh mình, hoặc một người bạn mà các em thích đọc cùng. Sau khi chọn bạn, tạo thành - Nêu và chỉ vào từng mã màu. một cặp rồi, các em hãy ngồi cạnh nhau - HS nêu kết hợp làm mẫu. ? Ở lớp 4 các em thường chọn sách mã màu nào? - Lắng nghe ? Bạn nào còn nhớ cách lật sách đúng? - Các cặp đôi hãy lên chọn 1 cuốn sách mà
6. các em muốn đọc cùng nhau. Sau khi chọn sách xong, các em hãy chọn 1 một vị trí - Lên chọn sách. thoải mái trong phòng để ngồi đọc. - Mời lần lượt 5 cặp lên chọn sách. * Trong khi đọc: - GV di chuyển đến hỗ trợ học sinh để kiểm tra xem các cặp đôi có thực sự đang đọc cùng nhau không. Đảm bảo các cặp đôi ngồi cạnh nhau khi đọc, không ngồi đối diện nhau. Nhắc nhỏ học sinh về khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc. - Đọc cặp đôi - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em. - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Nếu thấy học sinh gặp khó khăn, hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách có trình độ đọc thấp hơn. - Quan sát cách học sinh lật sách và hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần * Sau khi đọc: - Thời gian đọc cặp đôi đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc. - Bây giờ các cặp đôi hãy mang theo sách và đến ngồi gần cô - Cặp đôi nào muốn chia sẻ về quyển sách mà các em vừa đọc? - TLCH ? Em vừa đọc cuốn sách gì? ? Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? ? Đoạn nào trong câu chuyện làm em thích nhất? Các em đọc cho cô và các bạn nghe? ? Các em có định giới thiệu quyển truyện này cho các bạn khác cùng đọc không? Mời HS lên giới thiệu sách. - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả lại vào đúng vị trí. 3. Hoạt động mở rộng: Viết và vẽ * Trước hoạt động: - Chia nhóm
7. - Giải thích hoạt động: em hãy vẽ nhân vật, chi tiết, hình ảnh em yêu thích trong cuốn sách em vừa đọc và viết 3-4 câu cảm nhận - Chia nhóm. về nhân vật, hình ảnh đó. GV đưa giấy - Lắng nghe. hướng dẫn HS. - Bầu nhóm trưởng. Mời các nhóm trưởng lên lấy vật phẩm về phát cho các bạn trong nhóm. - Nhóm trưởng lên nhận vật * Trong hoạt động: phẩm. - GV di chuyển quanh phòng quan sát hoạt động của hs. - Đặt câu hỏi khen ngợi, giúp đỡ hs. * Sau hoạt động: - HS vẽ tranh và viết cảm nhận. - Nhóm trưởng thu bút mầu nộp lại cho GV - Tập trung hs thành lớp lớn theo trật tự. - Cho HS trưng bày sản phẩm, chia sẻ: ? Em vẽ nhân vật nào? ? Tại sao em lại thích nhân vật đó? ? Có bạn nào muốn chia sẻ với bạn về cuốn sách bạn vừa đọc không? - Trình bày sản phẩm và chia sẻ. * Kết luận: - Trong thư viện còn rất nhiều cuốn sách hay nếu các em muốn đọc có thể gặp cô thư viện để mượn - Nhận xét tiết học MĨ THUẬT: Khối 5 Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức, kĩ năng. Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể sau: - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cuộc sống quanh em - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực hành. - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. 2.Năng lực phẩm chất. Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác
8. phẩm,... - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm. - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in trà sát bằng lá cây - HSKT nhận biết đơn giản một số chất liệu trong cuộc sống xung quanh em.. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5. - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề. - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm. - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1* Phần mở đầu. - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của - Trình bày đồ dùng HT. HS cho tiết học. - Kiểm tra HS nêu cách thực hiện của - Trình bày. Tiết 1, HĐ2. 2.: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS thực hành nhóm để tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Làm việc nhóm theo sự sắp xếp của - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa GV. chọn chất liệu, hình thức và nội dung - Thực hiện để thực hiện tạo hình sản phẩm. - Khuyến khích các nhóm sử dụng hình thức in, chà xát lên các chất liệu. * GV tiến hành cho HS thử nghiệm - HĐ nhóm. với các chất liệu. - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
9. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): MĨ THUẬT: KHỐI 1 Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SIN H LỚP 1 ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một số cảnh, vật thường gặp. - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong SPMT. - Sử dụng được màu sắc, hình vẽ và vật liệu có sẵn để thực hành, sáng tạo SPMT ứng dụng. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, nhóm. 2 . Năng lực phẩm chất. - Có ý thức về bản thân là học sinh lớp 1. - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường. - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo. - HS liên tưởng, nhớ về hình ảnh từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường và hiểu biết về hình dáng, màu sắc thể hiện về chủ đề ở mức đơn giản. - HS sử KT dụng được các yếu tố tạo hình đơn giản đã học để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật theo ý thích. II. Đồ dùng và phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát về chủ đề nhà trường, con đường đến trường; + Một số vật dụng sử dụng được trang trí. - Học sinh: + Sách Mĩ thuật 1 + Vở thực hành Mĩ thuật 1 (nếu có) + Bút chỉ, màu, giấy A4, giấy màu, keo dán, vật liệu tc... III. Hoạt động dạy - học chủ yếu: 1. Phần mở đầu. - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS - HS thực hiện - GV giới thiệu vào chủ đề. - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức mới. + Hoạt động 3: Thảo luận sản phẩm HS - GV hướng dẫn cho HS thảo luận bài vẽ của - Nhóm thảo luận mình theo nhóm. Mỗi nhóm lên tự giới thiệu về - Cử đại diện lên giới thiệu bài vẽ của mình. + Nhóm em đã thể hiện hình ảnh gì? + Những cảnh, vật nào được thể hiện nhiều nhất? + Có nhân vật nào trong bức tranh của em?
10. + Em đã thể hiện bức tranh bằng chất liệu gì? Nêu cách làm của nhóm? - Nhận xét những bức tranh của các nhóm khác: - Các nhóm nhận xét lẫn + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? nhau. - GV nhận xét chung, tuyên dương và cho HS - HS lắng nghe quan sát thêm một số nội dung và cách thể hiện về chủ đề này. * Hoạt động 4: Trang trí đồ vật em thường sử dụng khi đi học - GV hướng dẫn HS làm và trang trí một dụng cụ - HS quan sát GV hướng học tập mình thích bằng vật liệu tái chế (Hộp dẫn. bút, hũ đựng bút, mũ, túi xách ) - GV gợi ý để HS hình thành thêm ý tưởng - HS lắng nghe. phong phú. + Đồ dùng nào em thường sử dụng khi đi học? - HS TLCH + Em định thực hiện trang trí đồ vật này bằng - Lựa chọn hình thức, chất hình thức vẽ, xé dán, tạo hình đất nặn hay làm liệu. mô hình rồi trang trí? - HS quan sát thêm cách thực hiện một sản phẩm - Quan sát, học tập. thông qua quan sát phần tham khảo: Trang trí một cái túi giấy trang 70 (hoặc một số vật dụng - HĐ cá nhân/nhóm sử dụng được trang trí). - GV tổ chức cho HS thực hành cá nhân/nhóm * Nhận xét: - GV nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở - HS lắng nghe - Bảo quản, giữ gìn sản phẩm để cho tiết sau được hoàn thiện hơn và trưng bày TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN LỚP 1 ĐỌC CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức, kĩ năng - Giúp các em chọn được sách theo ý thích, đọc và bước đầu biết nêu tên sách. - Biết nêu tên một số nhân vật của câu chuyện. 2. Năng lực, phẩm chất - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: File âm thanh; - HS: Sách truyện III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động mở đầu - Giáo viên mở nhạc bài “Bé đọc sách - HS nghe nhạc
11. nha”. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe mà các em sắp tham gia. 2. Hình thành kiến thức mới HĐ1: Chọn sách theo chủ đề - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS đã vào vị trí chọn. - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ - HS chú ý đề. - Giáo viên giúp học sinh lựa chọn - HS lựa chọn sách . sách. - Trước khi học sinh đọc sách, giáo viên hướng dẫn một số kĩ năng lật sách, đọc sách. - Giáo viên luu ý học sinh về cách lật sách đúng HĐ2. HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc cá nhân - HS thực hiện khoảng 20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh - HS đọc cá nhân lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. 3. Hoạt động luyện tập, thực thành HĐ3. Chia sẻ - Giáo viên tổ chức cho các cá nhân - HS lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 em). lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 em) - Tương tác học sinh với giáo viên Yêu cầu: Chia sẻ tên truyện, nhân vật - Học sinh trả lời - Tương tác câu hỏi: tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà em đọc không? + Em thích nhân vật nào? + Theo em, các bạn khác có thích đọc quyển truyện này không? + Em hãy đọc một đoạn cho cả lớp - Học sinh thực hành
12. nghe 4. Vận dụng- trải nghiệm: - HS lắng nghe - GV: Em hãy thể hiện một số động tác thể hiện điệu bộ của nhân vật trong sách em mới đọc - Nhận xét tiết học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ĐẠO ĐỨC: KHỐI 2 BÀI 15: EM TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Kiến thức, kĩ năng: - Nêu được vì sao cần tuân thủ quy định nơi công cộng. - Thực hiện được các hành vi phù hợp để tuân thủ quy định nơi công cộng. - Đồng tình với lời nói, hành động tuân thủ quy định nơi công cộng; không đồng tình với những lời nói, hành động vi phạm quy định nơi công cộng. 2. Năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp. - Hình thành phẩm chất trách nhiệm, rèn luyện các chuẩn hành vi pháp luật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Cho HS nghe và vận động theo nhịp - 2-3 HS nêu. bài hát Ra chơi vườn hoa. - Bạn nhỏ trong bài hát đã tuân thủ quy định nơi cộng cộng như thế nào? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. - HS theo dõi. 2.Hình thành kiến thức mới *Hoạt động 1:Tìm hiểu những quy định cần tuân thủ nơi công cộng. - Hs thực hiện. - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.66, tổ chức thảo luận nhóm 4, YC HS tìm - HS chia sẻ. hiểu và ghi lại địa điểm và các việc cần tuân thủ tại các địa điểm công cộng trong tranh. - GV tổ chức HS trình bày kết quả thảo luận. - GV hỏi: Theo em, ở những nơi cộng - HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện theo
13. cộng chúng ta cần tuân thủ những quy tranh. định nào khác? - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Em cần tuân thủ các quy định phù hợp với từng địa điểm công cộng mà em - Đại diện nhóm trình bày, HS lắng đến như: Xếp hàng khi mượn sách ở nghe. thư viện, không gây ồn ào trên các - HS trả lời, lắng nghe và bổ sung. phương tiện công cộng, tuân thủ các quy định giao thông và giữ vệ sinh đường làng, ngõ xóm,... - HS lắng nghe. *Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc tuân thủ quy định nơi công cộng. - GV yêu cầu HS đọc, quan sát tranh sgk/tr.67 và thảo luận nhóm đôi để mô tả, nhận xét, nêu hậu quả về việc làm của các bạn trong mỗi tình huống - Tổ chức cho HS chia sẻ. - HS thảo luận theo cặp. - HS chia sẻ. Tranh 1: Các bạn đùa nghịch trong thư viện gây mất trật tự và ảnh hưởng tới các bạn khác đang đọc sách. Tranh 2: Khi đến vườn bách thú, Mạnh đã ném thức ăn vào chuồng thú bạn đã vi phạm nội quy của vườn bách thú. Hành động đó có thể làm động vật sợ hãi hoặc đau bụng vì ăn thức ăn đó. Tranh 3: Một số bạn chen lấn, xô đẩy - Theo em, việc tuân thủ quy định nơi khi lên xe. Gây mất trật tự trên công cộng có ích lợi gì? phương tiện có thể làm bạn bị ngã - GV nhận xét, tuyên dương. đau, ảnh hưởng đến giao thông. - GV chốt: Tuân thủ quy định nơi Tranh 4: Khi tham quan di tích lịch công cộng là trách nhiệm của mỗi sử, một số bạn viết tên mình lên người. Việc tuân thủ quy định nơi tường. Việc làm đó đã vi phạm nội công cộng giúp chúng ta có môi quy nơi công cộng và làm mất mĩ trường vui chơi, giải trí xanh, sạch, quan nơi công cộng.
14. đẹp, thoáng mát,... - 3-4 HS trả lời. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào - HS lắng nghe. cuộc sống. - Nhận xét giờ học. - HS chia sẻ. - ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) Bài 10: An toàn khi tham gia các phương tiện giao thông (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: - Nêu được các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông - Nêu được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông - Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi tham gia các phương tiện giao thông quen thuộc. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: rèn luyện các chuẩn hành vi pháp luật II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:
15. - GV mở bài hát: “An toàn giao thông” - HS lắng nghe bài hát. (sáng tác Trần Thanh Tùng) để khởi động bài học. + GV nêu câu hỏi: Bài hát nhắc nhở + HS trả lời theo hiểu biết cảu bản thân chúng ta điều gì khi tham gia giao - HS suy nghĩ trả lời thông? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông. (Làm việc nhóm) - Mục tiêu: + Hs nêu được các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - HS làm việc nhóm 4, cùng nhau thảo luận quan sát tranh tình huống trong sgk và các câu hỏi và trả lời: trả lời câu hỏi: + Các bạn đã tuân thủ những quy tắc + Tranh 1: Thắt dây an toàn khi ngồi trên xe nào khi tham gia các phương tiện giao ô tô thông? + Tranh 2: Đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy + Tranh 3: Xếp hàng ngay ngắn khi lên xe ô tô + Tranh 4: Mặc áo phao, không đùa nghịch khi tham gia phương tiện giao thông đường thủy + Tranh 5: Tuân theo sự hướng dẫn của nhận viên khi ngồi trên xe ô tô + Em còn biết những quy tắc nào khác - HS kể 1 số quy tắc khác, ví dụ: khi tham gia các phương tiện giao thông Không đùa nghịch, không thò tay ra ngoài khi ngồi trên xe ô tô. Khi đi bộ em phải đi sát lề đường bên phải. Không đi hàng 2, hàng 3... khi đi xe đạp... - GV mời các nhóm nhận xét. - Các nhóm nhận xét nhóm bạn. - GV chốt nội dung, tuyên dương các - Lắng nghe nhóm. => Kết luận: Viêc tham gia các phương
16. tiện giao thông của các bạn trong các tình huống đã đmả bảo an toàn. Khi tham gia các phương tiện giao thông Hoạt động 2: Tìm hiểu sự cần thiết phải tuân thủ các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông. (Hoạt động nhóm) - Mục tiêu: + Học sinh nêu được sự cần thiết phải tuân thủ các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông - Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh để mô - Hs quan sát tranh, suy nghĩ trả lời câu hỏi tả hành vi của các bạn trong mỗi tranh và nêu hậu quả có thể xảy ra - HS làm việc nhóm 2, cùng nhau thảo luận - GV yêu cầu HS trao đổi, chia sẻ kết các câu hỏi và trả lời: quả, nhận xét tình huống với bạn cùng + Tranh 1: bạn nhỏ và bố khi đi xe máy bàn không đội mũ bảo hiểm Hậu quả: Bị chấn thương sọ não khi va chạm + Tranh 2: Bạn nhỏ thò đầu và tay ra ngoài cửa sổ khi đi xe ô tô Hậu quả: Bị nhỏ sẽ bị tai nạn + Tranh 3: Bạn nữ áo trắng không mặc áo phao khi xuống thuyền Hậu quả: Sẽ bị đuối nước khi gặp tai nạn + Tranh 4: Các bạn dàn hàng 2 khi đi xe đạp Hậu quả: Không còn chỗ cho các xe khác đi, dễ gây tai nạn - GV mời 1 số HS chia sẻ trước lớp - HS suy nghĩ trả lời, các bạn khác bổ sung (nếu có) - GV đặt câu hỏi: Theo em, vì sao phải - Tuân thủ các quy tắc an toàn khi tham gia tuân thủ các quy tắc an toàn khi tham các phương tiện giao thông là rất cần thiết gia các phương tiện giao thông? nhằm đảm bảo an toàn cho chúng ta và những người tham gia giao thông - GV chốt nội dung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét nhóm bạn. 3. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức về các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông + Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt khi tham gia các phương tiện giao thông
17. - Cách tiến hành: + GV yêu cầu HS chia ra thành các - HS chia nhóm và tham gia thực hành nhóm ( 3- 5 nhóm). Mỗi nhóm có thể viết, vẽ bảng thông tin về quy tắc an + Lần lượt các nhóm trình bày phần viết, vẽ toàn khi tham gia các phương tiện giao của mình thông + Các nhóm nhận xét bình chọn + Mỗi nhóm trình bày bài làm + Mời các thành viên trong lớp nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + GV nhận xét, tuyên dương - GV nhắc nhở HS hàng ngày tuân thủ nghiêm túc các quy tắc an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông Thứ 7 ngày 4 tháng 5 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN:LỚP 5D HƯỚNG DẪN ĐỌC NHỮNG TÁC PHẨM VĂN HỌC DÀNH CHO THIẾU NHI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng: - Giúp các em biết chọn đúng sách, truyện về chủ đề bài học. 2. Năng lực- Phẩm chất - Giúp học sinh có kỹ năng phân tích nhân vật, rút ra những bài học cho mình. - Có thói quen thích đọc sách, truyện về chủ đề trên. II. CHUẨN BỊ: * Địa điểm: Thư viện nhà trường. * Nhân viên thư viện chuẩn bị: - Phòng đọc: Sắp xếp ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát. - Danh mục sách, truyện: Về chủ đề tiết học. - Thiết bị: Ti vi * Học sinh chuẩn bị: Giấy bút cho tiết học III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động của nhân viên thư viện tg Hoạt động của học sinh I. TRƯỚC KHI ĐỌC *Hoạt động 1: Ổn định, tổ chức 3’ - Hướng dẫn học sinh ngồi theo nhóm. - Thực hiện theo yêu cầu của - Kiểm tra đồ dùng của học sinh. cô giáo. - Ổn định trật tự. *Hoạt động 2: Giới thiệu bài. 5’ - Các em hiểu thế nào là tác phẩm văn - HS suy nghĩ trả lời
18. học dành cho thiếu nhi - Các em đã được đọc những tác phẩm - 2-3 học sinh trả lời (Rùa và văn học gì rồi? Em có biết những tác thỏ, thằn lằn mượn đuôi). giả nào chuyên viết cho thiếu nhi không? - Nhận xét - Lắng nghe. - Giới thiệu điểm 2 cuốn sách: Dế mèn phiêu lưu ký, Hai đứa trẻ, (Cô cầm - Lắng nghe. sách lên khi giới thiệu và đi đến gần học sinh để các con nhìn được cả tranh và chữ trong sách). - Ngoài những câu chuyện cô vừa giới thiệu, thư viện còn rất nhiều cuốn sách - Lắng nghe và làm theo yêu khác rất hay viết cho thiếu nhi các em cầu. hãy đến tủ sách dành cho thiếu nhi tìm đọc. II. TRONG KHI ĐỌC . *Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc sách. 4’ - Hướng dẫn học sinh ngồi đọc đúng cách. - Lắng nghe. - Hướng dẫn học sinh sau khi đọc xong - Lắng nghe một câu chuyện cần trả lời được các câu hỏi: + Truyện có tên là gì? Nội dung được - HS trả lời nói đến trong truyện là gì ? + Những đọan văn, câu văn nào trong - HS suy nghĩ, trả lời truyện mà em thấy tâm đắc nhất ? - Chia sẻ truyện với các bạn (Kể lại - Lắng nghe theo hệ thống câu hỏi ở trên, vẽ tranh, đố vui ) *Hoạt động 2 : Tổ chức cho hs đọc 15’ sách. - Yêu cầu học sinh đến tủ sách thiếu - Thực hiện theo yêu cầu nhi để chọn sách, truyện. - Tham gia cùng đọc với các nhóm để - Đọc, trò chuyện, trao đổi trò chuyện và giải đáp về những thắc cùng cô. mắc của học sinh về sách các em đang đọc. III. SAU KHI ĐỌC 6’ *Hoạt động 1 : Chia sẻ. - Đại diện các nhóm lên chia - Yêu cầu học sinh lên kể tóm tắt sẻ cuốn sách mình đọc theo truyện theo hệ thống câu hỏi, hoặc đố các hình thức tự chọn mà cô vui, vẽ tranh về cuốn sách mình đọc đã giới thiệu. để chia sẻ với bạn.
19. - Yêu cầu học sinh lên ý nghĩa của câu - Thực hiện theo yêu cầu của chuyện và cảm nhận của mình về cuốn cô. sách đã đọc. * Hoạt động 2 : Tổng kết, dặn dò. 2’ *Giáo dục học sinh. - Chủ đề tiết học thư viện hôm nay là gì ? - Qua tiết học hôm nay, các con đã học - HS trả lời được những gì. - Giới thiệu một số sách cho chủ đề tiết học sau. *Dặn dò : - Tóm tắt lại nội dung mà mình đã đọc. - Lắng nghe.