Giáo án Mĩ thuật Lớp 2 - Chủ đề 4: Những mảng màu yêu thích (Tiết 3)

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật Lớp 2 - Chủ đề 4: Những mảng màu yêu thích (Tiết 3)

1. MĨ THUẬT: Khối 2 Chủ đề 4:NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng: - HS nhận ra màu cơ bản và sự kết hợp của màu cơ bản để tạo nên những màu khác; màu đậm, màu nhạt. - HS nắm được kĩ thuật in tranh trong thực hành sản phẩm MT. - HS nhận ra được sự khác nhau của các chất liệu sử dụng trong bài (yếu tố chất cảm). 2.Năng lực phẩm chất. - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản. - HS tạo được màu mới từ các màu cơ bản. - HS sử dụng được màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt trong thực hành và trang trí sản phẩm. - HS biết đến kĩ năng in tranh bằng vật liệu sẵn có. - HS yêu thích việc sử dụng màu sắc trong thực hành. - HS biết giữ gìn vệ sinh chung khi sử dụng màu sắc để thực hành. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, tác phẩm MT, clip có nội dung liên quan đến chủ đề - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - Trình bày đồ dùng HT - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Trình bày sản phẩm của tiết 2 - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2. - Phát huy - Khen ngợi, động viên HS - Mở bài học - GV giới thiệu chủ đề bài học. 2. Thảo luận. - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến - Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên màu sắc và cách tạo mảng màu đã được học ở quan đến màu sắc và cách tạo mảng hai hoạt động trước. màu đã được học ở hai hoạt động trước. - GV sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ
2. thuật 2, trang 25. - GV bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với - Quan sát, thảo luận, báo cáo SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2. - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với sản phẩm - Thảo luận nhóm, báo cáo nội dung MT được hỏi. thảo luận của nhóm mình. - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 25: + Những mảng màu này được tạo nên từ các màu gì? - HS thực hiện được sản phẩm đúng theo yêu cầu. + Em đã sử dụng màu gì để thực hiện SPMT của mình? + Em thích bài thực hành nào nhất? Hãy chỉ vào - HS trao đổi, thảo luận nhóm theo màu đậm, màu nhạt trong bài thực hành đó? những câu hỏi gợi ý trong trang 25 SGK MT2. - GV bổ sung thêm các câu hỏi theo gợi ý: - HS báo cáo + Đọc tên mảng màu đã hoàn thành. Mảng màu được hoàn thành bằng chất liệu gì? Ý định sử dụng mảng màu (vẽ cho hình ảnh/ - HS nêu sản phẩm nào?) + Đọc tên và chỉ vào màu đậm, màu nhạt có trong bài thực hành? - HS nêu - GV có thể tạo tình huống để củng cố kiến thức về màu đậm, màu nhạt cho HS. Ví dụ: Sử dụng bài vẽ (của HS) có mảng màu bất kì, yêu cầu các em tìm mảng màu khác đặt cạnh nhau sao cho có màu đậm, màu nhạt; hoặc lựa chọn các - HS báo cáo nội dung bài vẽ của HS có mảng màu khác nhau, yêu cầu HS tìm và phân loại màu cơ bản, màu không thuộc màu cơ bản, để củng cố kiến thức về màu cơ bản và màu được kết hợp. - HS nêu 3. Vận dụng. - Thực hành sử dụng những mảng màu để trang - HS đọc tên màu trí một đồ vật yêu thích.
3. - HS phân tích các bước trang trí một chiếc nón - HS nhận biết kiến thức đã học, các lá để biết được quy trình thực hiện một SPMT em tìm mảng màu khác đặt cạnh nhau ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ phác sao cho có màu đậm, màu nhạt; hoặc thảo dựng hình đến sử dụng màu để trang trí. lựa chọn các bài vẽ có mảng màu khác nhau, HS tìm và phân loại màu cơ - Một sản phẩm MT là một đồ vật được trang trí bản, màu không thuộc màu cơ bản, để bởi các mảng màu. củng cố kiến thức về màu cơ bản và - GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động Vận màu được kết hợp. dụng: Sử dụng những mảng màu đã học để trang trí một đồ vật mà em yêu thích. - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo trang trí một chiếc nón lá trong SGK MT 2, trang 26, để nhận biết thứ tự các bước - HS sử dụng những mảng màu để trang trí chiếc nón lá. trang trí một đồ vật yêu thích. - GV gợi ý HS: + Có thể tự chọn đồ vật để trang trí (cái cốc, cái - HS phân tích được các bước trang trí mũ, lọ hoa, túi xách ) hoặc HS tự tạo đồ vật một chiếc nón lá để biết được quy để trang trí. trình thực hiện một SPMT ứng dụng theo các bước từ dễ đến khó, từ phác + Tìm vị trí mảng màu trước hoặc vẽ hình ảnh thảo dựng hình đến sử dụng màu để đơn giản, rồi tô màu sau. trang trí. + Có thể vẽ thêm hình ảnh, chi tiết cho sản - HS thực hiện được sản phẩm đúng phẩm thêm đẹp. theo yêu cầu. - GV lưu ý một số trường hợp sau: + HS chỉ sử dụng từ một đến hai mảng màu - HS thực hiện hoạt động Vận dụng: trang trí cho sản phẩm: GV nhắc nhở các em Sử dụng những mảng màu đã học để cần chọn ít nhất hai mảng màu (có màu đậm và trang trí một đồ vật mà em yêu thích. màu nhạt) để trang trí. - HS quan sát phần tham khảo trang trí + HS vẽ nhiều mảng màu trên sản phẩm: GV một chiếc nón lá trong SGK gợi ý các em cần vẽ mảng màu đậm xen kẽ mảng màu nhạt. MT2, trang 26, để nhận biết thứ tự các bước trang trí chiếc nón lá. + HS vẽ các hình cụ thể: GV cần gợi ý để sao cho hình vẽ có màu đậm, màu nhạt - Tuỳ từng trường hợp, GV căn cứ vào mục tiêu - HS tự chọn đồ vật để trang trí (cái
4. chủ đề để góp ý, bổ sung cụ thể. cốc, cái mũ, lọ hoa, túi xách ) hoặc HS tự tạo đồ vật để trang trí. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm. + HS lắng nghe. *Trưng bày sản phẩm. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản + HS vẽ thêm hình ảnh cho sinh động phẩm theo một số gợi ý sau: - Ghi nhớ + Em đã sử dụng những màu sắc nào để trang - HS sử dụng từ một đến hai mảng trí? màu trang trí cho sản phẩm, chọn ít + Trong các sản phẩm đã được trang trí bằng nhất hai mảng màu (có màu đậm và các mảng màu của nhóm, em thích sản phẩm màu nhạt) để trang trí. nào nhất? Tại sao? - HS vẽ mảng màu đậm xen kẽ mảng - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm đã màu nhạt. thực hiện trong chủ đề chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ HS. - HS vẽ các hình cụ thể sao cho hình - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức chủ đề. vẽ có màu đậm, màu nhạt - Khen ngợi HS IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY( NẾU CÓ ):