Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 33 - Năm học 2023-2024

1. Thứ 5 ngày 2 tháng 5 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 2 Chủ đề 9: ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (t4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng. - HS biết về đồ chơi dân gian. - HS biết về thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình con vật. 2. Năng lực phẩm chất: - HS có hiểu biết ban đầu về đồ chơi dân gian truyền thống. - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình con vật. - HS biết sử dụng tạo hình con vật trong trang trí SPMT đồ dùng học tập. - HS cảm nhận được vẻ đẹp của đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS rèn luyện đức tính chăm chỉ học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn lá bàng, đầu sư tử, mặt nạ ). - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện). - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu; đồ chơi do HS tự làm bằng vật liệu tái sử dụng. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - GV hướng dẫn HS quan sát: - HS sử dụng tạo hình con vật để trang trí ống đựng bút. + Phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút. - HS phân tích các bước thiết kế một ống + Nhận biết các bước tạo hình ống bút và đựng bút và sử dụng hình ảnh con vật em trang trí. yêu thích, qua đó hình thành kĩ năng thực hiện SPMT ứng dụng theo các bước từ + Cách ghép các que kem thành hình ống dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật cho đến (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu). làm hoa văn trang trí cho đồ vật. + Cố định hình ống bút.
2. + Vẽ hình con vật và tô màu. + Vẽ thêm các chi tiết cho hình ống bút - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng. thêm sinh động. - Căn cứ các bước thực hiện, GV cho HS thực hiện tạo dáng ống đựng bút và trang trí theo vật liệu đã được chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy ). - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, GV cho HS vẽ một cái ống đựng - HS quan sát: bút ra giấy và trang trí hình con vật theo + Phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, ý thích. trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu *Cho HS tiến hành thực hiện làm một làm ống bút. ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp + Nhận biết các bước tạo hình ống bút và theo). trang trí. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản + Cách ghép các que kem thành hình ống phẩm. (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu). *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI + Cố định hình ống bút. CHỦ ĐỀ: + Vẽ hình con vật và tô màu. - GV tổ chức cho HS trưng bày trên bảng, bục/ kệ (nếu có), hoặc trình diễn + Vẽ thêm các chi tiết cho hình ống bút mặt nạ (nếu điều kiện cho phép) một số thêm sinh động. SPMT của cá nhân/ nhóm đã hoàn thành - HS thực hiện tạo dáng ống đựng bút và ở các tiết học trước. trang trí theo vật liệu đã được chuẩn bị - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, và trưng bày. giấy ). - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị về sản phẩm đồ chơi, cách trang trí, màu vật liệu, vẽ một cái ống đựng bút ra giấy sắc ở sản phẩm đồ chơi cũng như cách sử và trang trí hình con vật theo ý thích. dụng đồ chơi. - HS giới thiệu sản phẩm của mình theo - HS tiến hành thực hiện làm một ống gợi ý của GV. đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp - HS phân loại và nêu cảm nhận cá nhân theo). về sản phẩm đồ chơi. - HS hoàn thiện sản phẩm.
3. - GV nhận xét, tóm tắt kết quả học tập của lớp, nhấn mạnh kiến thức cơ bản của chủ đề, động viên tinh thần học tập của HS. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm. - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế cuộc sống: - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) và trưng bày. - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho bài kiểm tra đánh giá cuối học kì II: Bút chì, tẩy, - HS giới thiệu về sản phẩm đồ chơi, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn... cách trang trí, màu sắc ở sản phẩm đồ chơi cũng như cách sử dụng đồ chơi. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY( NẾU CÓ ): MĨ THUẬT: KHỐI 5 Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức, kĩ năng. Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể sau: - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm. - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cuộc sống quanh em - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực hành. - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra. 1. Năng lực phẩm chất. Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau: - Nhận biết được mọi chất liệu trong cuộc sống ,sử dụng tái chế tạo nên tác phẩm,... - Tạo được khối cầu, khối lập phương, khối trụ từ đất nặn; biết liên kết các khối đã tạo ra để tạo sản phẩm theo ý thích. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ trang trí,... - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn/nhóm. - HS hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. - Biết cách tạo hình bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp in trà sát bằng lá cây - HSKT nhận biết đơn giản một số chất liệu trong cuộc sống xung quanh em..
4. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5. - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề. - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm. - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS - Trình bày đồ dùng HT. cho tiết học. - Kiểm tra sản phẩm của Tiết 2. - Trình bày sản phẩm của mình. 2. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP - Thực hiện nhóm. THỰC HÀNH. * Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2. 3. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG SÁNG TẠO: - Gợi ý HS tạo thêm các sản phẩm khác theo ý thích bằng cách kết hợp các chất - Thực hiện ở nhà theo sự gợi ý của GV, liệu sẵn có. dùng trang trí lớp học, góc học tập... TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM * Tiến trình của hoạt động: - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt
5. câu hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Trưng bày sản phẩm - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu - Tự giới thiệu về bài của mình, HS khác kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau... + Em có cảm nhận như thế nào khi được trải nghiệm tạo hình các sản phẩm mĩ - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài thuật bằng các chất liệu khác nhau? học. + Em đã tạo được sản phẩm gì? Bằng - 1, 2 HS trả lời. những vật liệu nào? + Em có ý tưởng trước khi tạo hình hay em tạo hình sản phẩm dựa trên hình dáng những vật liệu tìm được? - 1, 2 HS nêu. + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao em thích? + Em có nhận xét gì và học hỏi được gì - HS trả lời. từ sản phẩm của các bạn? - Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm. - 1 HS nêu. * ĐÁNH GIÁ: - Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV. - 1, 2 HS. - GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi - Lắng nghe, rút kinh nghiệm HS tích cực học tập. - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: XEM TRANH “BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC”. - Sưu tầm, chuẩn bị một số câu chuyện về Bác Hồ. - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật liệu tìm được... IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
6. MĨ THUẬT: KHỐI 3 CHỦ ĐỀ 9: AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - HS biết đến một số quy định của việc tham gia giao thông an toàn. - HS biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS hiểu biết về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề: An toàn giao thông. 2. Năng lực phẩm chất: - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT về chủ đề. - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau. - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí SPMT. - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC. 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có)...giới thiệu về chủ đề: An toàn giao thông. - Hình ảnh, SPMT thể hiện về chủ đề An toàn giao thông bằng các hình thức khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Sản phẩm của Tiết 2 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 3. Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Luyện tập thực hành.
7. *Vẽ và trang trí chiếc mũ bảo hiểm: - GV cho HS quan sát các bước tạo hình và - HS thực hành và trang trí một chiếc mũ bảo hiểm. trang trí chiếc mũ bảo hiểm ở SGK MT3, trang 62. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: - HS tập thiết kế tạo hình và vẽ trang trí một chiếc + Tạo dáng hình chiếc mũ bảo hiểm, vẽ cân mũ bảo hiểm. đối trên khổ giấy. - HS sử dụng họa tiết và màu sắc tự chọn để trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ. + Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa lá, con vật, nhân vật yêu thích, hình, nét...), sắp xếp và vẽ vào các vị trí như: Viền mũ, chính giữa mũ. - HS tạo hình, trang trí một chiếc mũ bảo hiểm dạng + Vẽ màu trang trí phần họa tiết và phần nền 2D. của chiếc mũ, chú ý sử dụng màu sắc tươi - HS trang trí được một chiếc mũ bảo hiểm cũ bằng sáng, có đậm, có nhạt. màu acrylic. - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể - HS quan sát các bước tạo hình và trang trí chiếc mũ làm mẫu thao tác một số hình dáng mũ bảo bảo hiểm ở SGK MT3, trang 62. Lắng nghe GV phân hiểm và họa tiết trang trí cho HS tham khảo. tích, tiếp thu kiến thức các bước sau đây: *Trang trí một chiếc mũ bảo hiểm bằng màu + Tạo dáng hình chiếc mũ bảo hiểm, vẽ cân đối trên khổ giấy. acrylic: + Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa lá, con vật, nhân - GV cho HS quan sát các bước trang trí chiếc vật yêu thích, hình, nét...), sắp xếp và vẽ vào các vị mũ bảo hiểm cũ từ màu acrylic ở SGK MT3, trí như: Viền mũ, chính giữa mũ. trang 63. Khi phân tích, GV chú ý đến các + Vẽ màu trang trí phần họa tiết và phần nền của bước: chiếc mũ, chú ý sử dụng màu sắc tươi sáng, có đậm, có nhạt. + Có thể vẽ nền trước để che hết phần màu của chiếc mũ. - 1, 2 HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. + Sử dụng các hình, đường nét, chấm (hoặc - HS quan sát thao tác mẫu của GV về một số hình họa tiết tự chọn) trang trí lên mũ. dáng mũ bảo hiểm và họa tiết trang trí, ghi nhớ cách thực hiện. * Lưu ý: - Chọn các màu sắc tươi sáng để trang trí cho chiếc mũ nhìn nổi bật hơn. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng - HS quan sát các bước trang trí chiếc mũ bảo hiểm lời nói để từng cá nhân HS hoàn thành được cũ từ màu acrylic ở SGK MT3, trang 63. Lắng nghe
8. sản phẩm của mình. GV phân tích, tiếp thu kiến thức các bước sau đây: - Ở hoạt động này, căn cứ vào điều kiện thực + Có thể vẽ nền trước để che hết phần màu của chiếc mũ. tế của lớp học GV tổ chức cho HS chuẩn bị đồ dùng học tập để thực hiện theo một trong hai + Sử dụng các hình, đường nét, chấm (hoặc họa tiết hình thức trên. tự chọn) trang trí lên mũ. *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề. - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm. - GV hướng dẫn HS giới thiệu SPMT cá nhân/ - HS thực hành làm sản phẩm và hoàn thiện sản nhóm để chia sẻ ý tưởng, cách thực hiện và phẩm trên lớp. cảm nhận của bản thân: + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, - HS chuẩn bị đồ dùng học tập phù hợp theo khả chất liệu nào để thể hiện SPMT? Hãy mô tả về năng và ý tưởng vê sản phẩm mình chọn làm theo quá trình em đã thực hiện SPMT? một trong hai cách GV đã hướng dẫn. + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên - HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm. cơ sở động viên, khích lệ HS. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS giới thiệu SPMT cá nhân/ nhóm để chia sẻ ý tưởng, cách thực hiện và cảm nhận của bản thân: - Khen ngợi HS học tốt. - HS trình bày. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Xem lại các chủ đề đã học. - HS trả lời theo cảm nhận. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, keo dán, kéo, vật liệu - HS cùng nhận xét, đánh giá SPMT. sẵn có, tái chế...cho tiết sau kiểm tra cuối học kì II. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) Thứ 7 ngày 4 tháng 5 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 1
9. Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SIN H LỚP 1 ( Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một số cảnh, vật thường gặp. - Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong SPMT. - Sử dụng được màu sắc, hình vẽ và vật liệu có sẵn để thực hành, sáng tạo SPMT ứng dụng. - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, nhóm. 2 . Năng lực phẩm chất. - Có ý thức về bản thân là học sinh lớp 1. - Có ý thức chuyên cần chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường. - Sử dung được vật liệu sẵn có, công cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo. - HS liên tưởng, nhớ về hình ảnh từ nhà đến trường và hoạt động trong nhà trường và hiểu biết về hình dáng, màu sắc thể hiện về chủ đề ở mức đơn giản. - HS sử KT dụng được các yếu tố tạo hình đơn giản đã học để thể hiện một sản phẩm mĩ thuật theo ý thích. II. Đồ dùng và phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát về chủ đề nhà trường, con đường đến trường; + Một số vật dụng sử dụng được trang trí. - Học sinh: + Sách Mĩ thuật 1 + Vở thực hành Mĩ thuật 1 (nếu có) + Bút chỉ, màu, giấy A4, giấy màu, keo dán, vật liệu tc... III. Hoạt động dạy - học chủ yếu: 1. Phần mở đầu. - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS - HS thực hiện - GV giới thiệu vào chủ đề. - HS lắng nghe 2. Tiến trình dạy học ( tiếp) * Hoạt động 4: Trang trí đồ vật em thường sử dụng khi đi học - GV tiếp tục cho HS hoàn thành ở tiết 3 - HS hoàn thành sản phẩm * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm của cá nhân/nhóm theo các gợi ý: - Trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm
10. + Em/nhóm em đã làm đồ dùng học tập nào? - Thảo luận nhóm, cử đại diện lên giới thiệu sản phẩm. + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình thức, chất liệu gi? - Các nhóm nhận xét lẫn nhau. + Em/ nhóm em có trang trí hình gì, màu gì trong đồ - Lựa chọn sản phẩm, nêu lí dùng học tập? do. + Em thích nhất sản phẩm của bạn/nhóm nào nhất? - HS lắng nghe Vì sao? - HS lắng nghe và ghi nhớ. - GV nhận xét chung. - Qua chủ dề này giúp các em biết tạo hình sản phẩm từ các vật liệu tái chế để làm các đồ vật, con vật trang trí hoặc phục vụ cho việc học tập ,trang trí nhà cửa . đồng thời giúp các em biết tiếp kiệm tiền và bảo vệ môi trường sống . - Chuẩn bị sản phẩm đã thực hiện ở các chủ đề trước để: Trưng bày cuối năm. - Thu dọn vệ sinh lớp học