Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 34 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Tiểu học - Tuần 34 - Năm học 2023-2024

1. Thứ 2 ngày 9 tháng 5 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 1 KIỂM TRA, TRƯNG BÀY ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - HS nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học . - HS sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm đã học trong các chủ đề đã học. 2. Năng lực phẩm chất: - Biết cách sử dụng , bảo quản , trân trọng sản phẩm của mình trong thực hành vận dụng. - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi nhận xét sản phẩm. - Nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học . - Biết sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân và của bạn - Chuẩn bị các sản phẩm học tập của cá nhân/nhóm - Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết sử lựa chọn hình thức, chất liệu để tạo hình sản phẩm. III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Giáo viên: + Sách giáo viên Mĩ thuật + Tranh, ảnh theo các chủ đề + Âm li, loa, míc - Học sinh: + Các sản phẩm đã học của HS (VBT) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
2. 1. Phần mở đầu - GV cho HS hát - Cả lớp đồng ca - GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu. - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức * Hoạt động 1. Quan sát: Một số sản phẩm đã học - GV cho HS quan sát tranh, ảnh đã chuẩn bị - HS quan sát tranh trước . - GV ghi số thứ tự theo từng bức tranh. - HS theo dõi - GV gợi ý câu hỏi: - HS lắng nghe. + Kể tên các hình ảnh có trong bức tranh theo - HS TL từng chủ đề? + Hình ảnh nào là hình ảnh chính? Hình ảnh nào - HS TL là hình ảnh phụ trong bức tranh? + Bức tranh có màu sắc gì? Màu nào đậm, màu - HS TL nào nhạt? Màu nào được vẽ nhiều nhất? +Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? - HS lựa chọn - GV nhận xét và tóm tắt * Hoạt động 2: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo các hình thức, chất liệu ( VD: Hình thức: Vẽ, xé dán, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được; Chất liệu: màu vẽ, giấy thủ công, đất nặn, vỏ hộp, len, - HS lắng nghe và trưng bày sản ) phẩm của cá nhân/nhóm theo các - Yêu cầu HS thảo luận, trao đổi, chia sẻ cảm hình thức , chất liệu. xúc của mình theo nhóm - Yêu cầu cử đại diện thuyết trình sản phẩm của nhóm mình. - HS thực hiện - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - Đại diện thuyết trình + Sản phẩm của nhóm/cá nhân có những hình ảnh gì? - HS lắng nghe. + Màu sắc của các sản phẩm như thế nào? + Sản phẩm được thể hiện bằng các hình thức , - HS TL chất liệu gì? + Các sản phẩm đã đúng chủ đề không? - HS TL + Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? - HS TL + Nêu cảm nhận của mình khi học xong các chủ đề này? Em thích nhất là chủ đề nào? Vì sao? - HS TL - GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu sản - HS TL phẩm. * Hoạt động 3: Đánh giá cuối năm - HS nêu cảm nhận - GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo 3 mức: Hoàn thành tốt ( T); Hoàn thành ( H); Chưa hoàn thành ( C) - HĐ nhóm/cá nhân. - GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của HS
3. trong quá trình học tập , kết hợp với sổ theo dõi chất lượng cá nhân. - HS tự đánh giá - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực. * Hoạt động 4. Vận dụng – sáng tạo: - Gợi ý HS liên hệ một số sản phẩm có thể ứng dụng trong học tập, trang trí trong cuộc - HS lắng nghe, theo dõi. sống, hoặc sủ dụng vật liệu tìm được tái chế thành sản phẩm có thể sử dụng được nhằm tiếp kiệm tiền và không gây ô nhiễm môi trường - Vận dụng ở nhà xung quanh. - Xem lại các bài đã học để chuẩn bị cho năm học tới. - Yêu cầu HS dọn dẹp , vệ sinh lớp học LUYỆN MĨ THUẬT: KHỐI 1 VẼ TRANH CHỦ ĐỀ TỰ DO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - HS nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học . - HS sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. 2. Năng lực phẩm chất: - Biết cách sử dụng , bảo quản , trân trọng sản phẩm của mình trong thực hành vận dụng. - Biết cảm nhận vẻ đẹp về sản phẩm, tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương của mình qua trao đổi nhận xét sản phẩm. - Nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học . III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Giáo viên: + Sách giáo viên Mĩ thuật + Tranh, ảnh theo các chủ đề + Âm li, loa, míc - Học sinh: + Các sản phẩm đã học của HS (VBT) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
4. 1. Phần mở đầu - GV cho HS hát - Cả lớp đồng ca - GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu. - HS lắng nghe 2. Hình thành kiến thức - GV cho HS quan sát tranh, ảnh đã chuẩn bị trước . - GV ghi số thứ tự theo từng bức tranh. - HS quan sát tranh - GV gợi ý câu hỏi: + Kể tên các hình ảnh có trong bức tranh theo - HS theo dõi từng chủ đề? - HS lắng nghe. + Hình ảnh nào là hình ảnh chính? Hình ảnh nào - HS TL là hình ảnh phụ trong bức tranh? + Bức tranh có màu sắc gì? Màu nào đậm, màu - HS TL nào nhạt? Màu nào được vẽ nhiều nhất? +Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? - HS TL - GV nhận xét và tóm tắt * Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - HS lựa chọn - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo các hình thức, chất liệu ( VD: Hình thức: Vẽ, xé - HS lắng nghe. dán, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được; Chất liệu: màu vẽ, giấy thủ công, đất nặn, vỏ hộp, len, ) - Yêu cầu HS thảo luận, trao đổi, chia sẻ cảm - HS lắng nghe và trưng bày sản xúc của mình theo nhóm phẩm của cá nhân/nhóm theo các - Yêu cầu cử đại diện thuyết trình sản phẩm của hình thức , chất liệu. nhóm mình. - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - HS thực hiện + Sản phẩm của nhóm/cá nhân có những hình ảnh gì? - Đại diện thuyết trình + Màu sắc của các sản phẩm như thế nào? + Sản phẩm được thể hiện bằng các hình thức , - HS lắng nghe. chất liệu gì? + Các sản phẩm đã đúng chủ đề không? - HS TL + Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì sao? + Nêu cảm nhận của mình khi học xong các chủ - HS TL đề này? Em thích nhất là chủ đề nào? Vì sao? - HS TL - GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm. - HS TL * Đánh giá cuối năm - HS TL - GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo 3 mức: Hoàn thành tốt ( T); Hoàn thành ( H); Chưa hoàn - HS nêu cảm nhận thành ( C) - GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của HS trong quá trình học tập , kết hợp với sổ theo dõi - HĐ nhóm/cá nhân. chất lượng cá nhân. - HS tự đánh giá
5. - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực. * Vận dụng – sáng tạo: - Gợi ý HS liên hệ một số sản phẩm có thể ứng dụng trong học tập, trang trí trong cuộc sống, hoặc sủ dụng vật liệu tìm được tái chế thành sản phẩm có thể sử dụng được nhằm tiếp kiệm tiền và không gây ô nhiễm môi trường xung quanh Thứ 3 ngày 11 tháng 5 năm 2024 ĐẠO ĐỨC: KHỐI 2 BÀI 15: EM TUÂN THỦ QUY ĐỊNH NƠI CÔNG CỘNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1.Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. 2. Năng lực phẩm chất. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp. - Hình thành phẩm chất trách nhiệm, rèn luyện các chuẩn hành vi pháp luật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - Nêu việc làm thể hiện em đã tuân thủ nội - 2-3 HS nêu. quy thư viện? - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS làm việc cá nhân. 2. Dạy bài mới: *Bài 1: Xác định việc làm em đồng tình - 2-3 HS chia sẻ. hoặc không đồng tình. + Đồng tình: với việc làm 2, 3. Vì: Việc - GV cho HS làm việc cá nhân, YC đọc làm 2: Lan và mẹ đã tuân thủ nội quy khu
6. các tình huống trong sgk/tr.68 và cho biết tham quan; Việc làm 3: Hải và các bạn đã em đồng tình với việc làm nào, không chấp hành luật giao thông đường bộ. đồng tình với việc làm nào? Vì sao? + Không đồng tình việc làm 1 và 4. Vì - Tổ chức cho HS trình bày ý kiến. việc làm 1: Trong bệnh viện có rất nhiều bệnh nhân nhưng Hoa đã không giữ im lặng mà cười to làm ảnh hưởng đến ông bị ốm và người bệnh khác; Ở việc làm 4 mọi người đang tập trung xem phim mà các bạn đã đứng lên ngồi xuống đã che màn hình và cười nói làm ồn ào ảnh hưởng đến mọi người đang xem phim. - Mỗi nhóm HS tự lựa chọn tình huống và thảo luận cách xử lí. - HS các nhóm thực hiện. - HS lắng nghe. - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. - HS đọc. *Bài 2: Xử lí tình huống. - YC mỗi nhóm HS lựa chọn một tình - HS trả lời cá nhân: huống trong sgk/tr.68 – 69 để đưa ra cách + Tranh 1: Khuyên Huy cùng các bạn xử lí phù hợp nhất. không nên đá bóng dưới lòng đường vì có - Các nhóm đóng vai xử lí tình huống. rất nhiều xe cộ qua lại sẽ dẫn đến tai nạn - Nhận xét, tuyên dương HS. giao thông và ảnh hưởng đến người tham *Bài 3: Đưa ra lời khuyên cho bạn. gia giao thông. - YC HS quan sát tranh sgk/tr.70, đọc lời + Tranh 2: Khuyên hai bạn không nên làm thoại ở mỗi tranh. vậy sẽ gây ô nhiễm môi trường nước, - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh: Em mình nên bỏ vào thùng rác ở gần đó. sẽ khuyên bạn điều gì? + Tranh 3: Khuyên bạn không nên làm vậy vì ghế đá là nơi để mọi người ngồi nghỉ ngơi nếu bạn làm vậy người khác ngồi sẽ bị bẩn hết quần áo. - HS chia sẻ. - HS lắng nghe, thực hiện. - Nhận xét, tuyên dương. - 2 – 3 HS đọc. 3. Vận dụng:
7. - YC HS chia sẻ những việc em đã và sẽ làm để tuân thủ quy định nơi công cộng. - YC HS nhắc nhở những người thân và - HS chia sẻ. bạn bè tuân thủ quy định nowic ông cộng. *Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.70. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. MĨ THUẬT: KHỐI 3 KIỂM TRA, TRƯNG BÀY ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM Sau chủ đề 10, GV tổ chức cho HS thực hành một bài đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của chủ đề đã học. Các tiêu chí để đánh giá bao gồm: - HS có biết cách sử dụng các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một chủ đề hay không? - HS có sử dụng một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong chủ đề thể hiện hay không? Thứ 5 ngày 13 tháng 5 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 5 Chủ đề 13 : XEM TRANH “BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC” I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Hình thành phẩm chất chăm chỉ ý thức trách nhiệm ,siêng năng, nhân ái , yêu nước.thông qua tìm hiểu về gương đạo đức Hồ Chí Minh. - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết ứng dụng vào cuộc sống học tập và làm theo tấm gương của Bác Hồ Chí Mính 2. Năng lực phẩm chất. Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau: - HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề “Xem tranh Bác Hồ đi công tác”. - Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức tạo hình,vẽ, xé dán . - Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật. Lựa
8. chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm. - Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống. - HS biết sơ lược về cuộc đời, sự nghiệp hoạt động mĩ thuật của họa sĩ Nguyễn Thụ - Hình thành thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận theo chủ đề. - Biểu hiện ở hoạt động tay trong các kĩ năng thao tác sử dụng đồ dùng như vẽ tranh, cắt hình, nặn, hoạt động vận động. HS nêu được hình ảnh, màu sắc, nội dung và cảm nhận của bản thân đối với bức tranh “Bác Hồ đi công tác”. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Sách học MT lớp 5, một số câu chuyện về Bác Hồ. - Tranh “Bác Hồ đi công tác” và một tranh khác của họa sĩ Nguyễn Thụ. - Hình minh họa cách vẽ, tạo sản phẩm mô phỏng theo tranh mẫu. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 5, sưu tầm một số câu chuyện về Bác Hồ. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo dán, kéo, các vật tìm được... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Phần mở đầu. - Bắt nhịp cho HS hát một bài hát - Cả lớp hát theo bắt nhịp của về Bác Hồ, có thể bật nhạc cho sinh GV bài hát: “Đêm qua em động. mơ gặp Bác Hồ”. - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học 2. Hình thành kiến thức mới. - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm hiểu, nắm được vài nét sơ lược - Hoạt động nhóm về cuộc đời, sự nghiệp của họa sĩ Nguyễn Thụ: - Thảo luận nhóm theo câu + Tiểu sử của họa sĩ. hỏi gợi mở của GV đưa ra, + Sự nghiệp và phong cách sáng cử đại diện báo cáo. tác. - GV tóm tắt: + Năm sinh, quê quán... + Họa sĩ Nguyễn Thụ sinh ngày + Những nét chính, cơ bản... 12/12/1930, ở xã Đắc Sở, huyện - Lắng nghe, ghi nhớ Hoài Đức, Hà Nội. + Trước là Hà Tây cũ + Ông tham gia bộ đội, chuyên vẽ báo, tranh tuyên truyền... + Các tác phẩm mang tính + Ông là một trong những họa sĩ nghệ thuật và sức chiến đấu đầu tiên phát triển tranh lụa Việt cao... Nam. + Tranh vẽ trên chất liệu vải + Tranh của ông có hình ảnh và bố lụa mềm, mỏng, màu sắc
9. cục đơn giản, màu sắc nhẹ nhàng. tươi sáng, nhẹ nhàng... + Năm 2001, ông được trao tặng + Nhưng có tính nghệ thuật giải thưởng Nhà nước về Văn học - và ý nghĩa cao. Nghệ thuật. + Một giải thưởng rất vinh * Xem tranh “Bác Hồ đi công dự, ghi nhận công lao đóng tác”: góp vì Nghệ thuật. - Yêu cầu HS quan sát tranh mẫu trong hình 13.1 và thảo luận theo - Quan sát, thảo luận nhóm câu hỏi gợi mở của GV để tìm hiểu tìm hiểu về nội dung, hình về nội dung, hình ảnh, màu sắc, ảnh, màu sắc và chất liệu của chất liệu của bức tranh. tranh “Bác Hồ đi công tác”, - Yêu cầu HS đọc những thông tin báo cáo kết quả. trong sách học Mĩ thuật 5 về bức - Đọc và ghi nhớ tranh. - Yêu cầu HS quan sát để tham - Quan sát, tham khảo để khảo một số tác phẩm tiêu biểu thấy được vẻ đẹp trong tranh khác của họa sĩ Nguyễn Thụ. vẽ của họa sĩ Nguyễn Thụ. CÁCH THỰC HIỆN. - Yêu cầu HS quan sát hình 13.3 để - Quan sát, nhận ra cách thực nắm được cách thực hiện và các hiện tạo sản phẩm mô phỏng bước tạo sản phẩm mô phỏng lại lại bức tranh “Bác Hồ đi tranh “Bác Hồ đi công tác”. công tác”. - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: - Lắng nghe, tiếp thu bài + Có nhiều hình thức và chất liệu - Như tạo hình ba chiều bằng để mô phỏng lại bức tranh “Bác Hồ cách vẽ, xé dán kết hợp đất đi công tác” như vẽ, xé, cắt dán nặn, sỏi hoặc tạo hình bằng tranh; nặn kết hợp với các vật liệu đất nặn, bìa cứng... khác... + Thực hiện mô phỏng lại bức - Tiếp thu, ghi nhớ tranh theo các bước sau: . Tạo hình nhân vật chính. - Hai chiều, ba chiều... . Tạo hình bối cảnh, không gian. - Cây cối, cỏ, đất, phông . Sắp đặt các nhân vật vào bối cảnh, nền... thêm các chi tiết phụ để hoàn thành - Theo ý thích sản phẩm. - Cho HS tham khảo một số sản - Quan sát, học tập, áp dụng phẩm trong hình 13.4 để các em có vào cho sản phẩm của mình, thêm ý tưởng thực hiện mô phỏng nhóm mình. lại tranh “Bác Hồ đi công tác”. 3. Luyện tập thực hành - Yêu cầu HS mô phỏng lại tranh “Bác Hồ đi công tác” hoặc hình ảnh Bác Hồ bằng các hình thức, - Làm việc cá nhân hoặc chất liệu theo ý thích. nhóm theo sự sắp xếp của - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để GV.
10. lựa chọn hình thức, chất liệu thực - Thực hiện hiện mô phỏng lại bức tranh. - Thực hành hoàn thiện sản - Quan sát, động viên HS hoàn thành sản phẩm của mình, nhóm mình phẩm. trên lớp. * GV tổ chức cho HS xem tranh và - HĐ cá nhân. mô phỏng lại tranh mẫu. Kĩ thuật : Khối 5 LẮP GHÉP MÔ HÌNH TỰ CHỌN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức kĩ năng. - Chọn được các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn. 2. Năng lực phẩm chất: - Lắp được một mô hình tự chọn. * Với học sinh khéo tay: Lắp được ít nhất một mô hình tự chọn. Có thể lắp được mô hình mới ngòai mô hình gợi ý trong SGK. - Phẩm chất: Rèn luyện tính cẩn thận và đảm bảo an toàn trong khi thực hành. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật. III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Phần mở đầu. - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn. 2. Hình thành kiến thức. Giới thiệu bài, ghi đề : - Nghe, nhắc lại. Lắp ghép mô hình tự chọn Hoạt động 3 : Thực hành lắp: - Gọi học sinh nhắc lại quy trình lắp. - HS nhắc lại các thao tác thực hiện lắp sản - Nhận xét. phẩm mình chọn. - Yêu cầu HS thực hành. - HS lắng nghe. - Chọn chi tiết. - HS thực hành theo nhóm 4 - Lắp từng bộ phận. - Lắp ráp tạo thành sản phẩm Hoạt động 4 : Đánh giá sản phẩm: - Nhận xét, bình chọn. 3. Vận dụng. - HS nhận xét, đánh giá theo hướng dẫn - GV gọi HS nhắc lại các thao tác thực của GV hiện lắp - HS nhắc lại các thao tác thực hiện. - Dặn học sinh tự chuẩn bị tiết sau. GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe. - HS lắng nghe. Đạo đức khối 5
11. GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức kĩ năng. - Xác định được các biện pháp bảo vệ môi trường. - Biết vận dụng các biện pháp để bảo vệ môi trường. - Gương mẫu thực hiện nếp sống văn minh, vệ sinh, góp phần giữ gìn vệ sinh môi trường. 2. Năng lực phẩm chất: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Trung thực trong học tập và cuộc sống. Thể hiện trách nhiệm của bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - GV: Một số tấm gương thực hiện nếp soosngs văn minh... - HS : Các việc làm để BVMT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Phần mở đầu. - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hình thành kiến thức mới: * Học xong bài này, HS biết: - Xác định được các biện pháp bảo vệ môi trường. - Gương mẫu thực hiện nếp sống văn minh, vệ sinh, góp phần giữ gìn vệ sinh môi trường. *Hoạt động 1: Thảo luận - GV chia lớp thành 4 nhóm và giao - HS thảo luận, ghi lại những việc làm nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận câu hỏi: giữ vệ sinh nơi ở vào bảng nhóm. + Bạn có thể làm gì để góp phần bảo vệ - Đại diện nhóm trình bày môi trường (nơi ở) trong sạch? VD. +Trồng cây xanh - Mời đại diện các nhóm trình bày. + Quét dọn nhà cửa sạch sẽ, gọn gàng, - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. ngăn nắp. - GV kết luận. + Giữ vệ sinh chuồng trại. + Tham gia quét dọn đường làng ngõ xóm vào thứ bảy hàng tuần. + Xử lí nước thải: Cho nước thải sinh hoạt chảy vào hệ thống cống rãnh, không để nước thải ứ đọng. + Trực nhật lớp học, sân trường, đổ rác đúng nơi qui định. * Hoạt động 2:Làm việc cả lớp + Đi vệ sinh đúng nơi qui định. + Em đã làm gì để góp phần giữ vệ sinh + Trồng hoa, trồng cây bóng mát trường học? 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Nêu những biện pháp bảo vệ môi trường - HS nêu ở địa phương em ?
12. - Về nhà vận động mọi người cùng thực - HS nghe và thực hiện hiện bảo vệ môi trường. ĐẠO ĐỨC: Khối 4 CHỦ ĐỀ 8: QUYỀN VÀ BỔN PHẬN CỦA TRẺ EM Bài 9: Quyền và bổn phận trẻ em (T4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức kĩ năng: - Thực hiện đúng quyền và bổn phận của trẻ em theo lứa tuổi. - Nhắc nhở bạn bè xung quanh thực hiện đúng quyền và bổn phận của trẻ em. - Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi, tham gia một số hoạt động liên quan đến quyền và bổn phận của trẻ em. 2. Năng lực phẩm chất. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập tình huống về quyền và bổn phận trẻ em. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, giải quyết được các tình huống liên quan đến quyền và bổn phận trẻ em. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: sử dụng ngôn ngữ một cách rõ ràng và chính xác khi thảo luận về quyền và bổn phận trẻ em. Hợp tác và giao tiếp hiệu quả với bạn bè trong quá trình học tập. - Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Tôn trọng, có ý thức trách nhiệm với quyền và bổn phận của trẻ em. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: - Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - GV tổ chức cho HS chia sẻ sơ đồ tư duy về quyền và bổn - HS trình bày trước lớp. phận trẻ em mà cô đã giao về nhà thực hiện. - HS lắng nghe, trả lời. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. - GV ghi bảng tên bài. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập + HS củng cố kiến thức đã học và thực hành cách xử lý tình huống cụ thể. Bài 4: Em hãy quan sát các bức tranh sau và cho biết bạn nào thực hiện đúng, bạn nào thực hiện chưa đúng bổn phận của trẻ em? Vì sao?
13. - HS quan sát các bức tranh trong SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi. - HS trình bày - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát các bức tranh trong SGK và trả lời câu hỏi. - GV mời một vài HS chia sẻ câu trả lời với cả lớp. - GV nhận xét, kết luận: Bức tranh 2, 4, 5 có các bạn thực hiện đúng bổn phận của trẻ em vì các bạn đã biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ tình cảm với các thành viên trong gia đinh; biết phát hiện, thông tin, thông báo, tố giác hành vi vi phạm pháp luật; biết giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn. Bức tranh 1, 3, 6 có các bạn không thực hiện đúng bổn phận của trẻ em, vì các bạn không có trách nhiệm với bản thân (không rèn luyện thân thế); không giúp đỡ các thành viên trong gia đinh làm những công việc vừa sức; không yêu thương, đoàn kết với bạn bè. Bài 5: Xử lý tình huống - HS làm việc nhóm 4 lựa chọn - Gọi HS đọc nội dung, yêu cầu của bài tập 5 trong tình huống sắm vai. SGK. HS thảo luận cách xử lí tình huống, phân công đóng vai các nhân vật trong tình huống. - Từng nhóm lên đóng vai, các nhóm còn lại chủ ý quan sát, cổ
14. vũ, động viên. + Tình huống ạ: Nếu là bạn của Linh, em khuyên Linh cần sắp xếp thời gian hợp lí để xem tivi đống thời phụ giúp bố mẹ làm các công việc phù hợp với lứa tuổi trong gia đình vì đó là bổn phận của trẻ em. Việc mẹ nhắc nhở Linh là đúng, không vi phạm quyền vui chơi, giải trí của trẻ em. + Tình huống b: Trong tình huống này, em nên ngăn cân và - Yêu cầu HS làm việc nhóm 4 lựa chọn tình huống, khuyên các bạn không bắt nạt em đóng vai để xử lý tình huống. nhỏ vì trẻ em cần được bảo vệ - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm. khỏi các hành vi bắt nạt, bạo lực,. - Mời các nhóm trình bày. . . Nếu các bạn không nghe theo - GV cùng HS nhận xét, kết luận cách xử lí tình huống thì em cần nhờ người lớn đáng tin của các nhóm. cậy hổ trợ, ngăn cản hành vi bắt - Gọi 1 số nhóm trình bày trước lớp. nạt đó. GV nhận xét và tuyên dương các nhóm có cách giải quyết tình huống hay. 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: + HS vận dụng những điều đã học vào thực tiễn cuộc sống đề thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em. Yêu cầu HS vẽ một bức tranh về quyền trẻ em, chia sẻ HS thực hiện với các bạn về bức tranh đó. - GV yêu cầu HS tự đánh giá việc thực hiện bổn phận của mình xem điều gì em đã thực hiện tốt, điều gì còn HS lắng nghe về thực hiện. chưa tốt. Đối với những việc chưa tốt, em hãy lập kế hoạch để khắc phục theo bảng mẫu sau HS lắng nghe : - GV gọi HS đọc nội dung thông điệp cuối bài. - Dặn HS về nhà tuyên truyền cùng người thân về quyền và bổn phận của trẻ em, xem trước bài sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (Nếu có) Thứ 4 ngày 12tháng 5 năm 2024 MĨ THUẬT: KHỐI 4 KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CUỐI NĂM Sau chủ đề 8, GV tổ chức cho HS thực hành một bài đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của 4 chủ đề của học kì II.
15. Các tiêu chí để đánh giá bao gồm: - HS có biết cách sử dụng các yếu tố tạo hình đã được học để thể hiện một chủ đề hay không? - HS có nhận biết được một số nguyên lí tạo hình đã học trong SPMT không? MĨ THUẬT: KHỐI 2 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM Sau chủ đề 10, GV dành một tiết tổ chức cho HS thực hành một bài kiểm tra/ đánh giá cuối năm có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các chủ đề đã học. Tiêu chí của bài kiểm tra/ đánh giá này là: - HS có biết, hiểu các yếu tố tạo hình để thể hiện SPMT không? - HS có thể hiện được SPMT một cách chủ động theo đề tài yêu cầu thực hiện trong bài này không?